2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析17

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-02 15:19 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.D

【解析】本題考查的是學法指導的方式。學法指導的方式主要有系統(tǒng)傳授式、專題討論式、學科滲透式、學習診斷式、經驗交流式等多種方式。其中，學習診斷式是教師運用心理診斷技術幫助學生具體找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。它的優(yōu)點是結合學生的實際，能及時有效地解決學習上的問題。但實用范圍小，只能個別進行或在群體內進行同時對人員素質要求較高，耗費人力也多;因此，題干中的學法指導方式是學習診斷式。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是個人身心發(fā)展的規(guī)律。階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。因此，教育工作必須從學生的實際出發(fā)，關注學生年齡特征，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法。教師不能不顧學生的年齡特征和接受能力，把兒童的教育“成人化”，教師不要采用“一刀切、一鍋煮”的方式對待學生。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查創(chuàng)造性訓練的活動?？衫孟嚓P課程和活動，對學生進行創(chuàng)造性訓練。(1)發(fā)散思維訓練;(2)推測與假設訓練;(3)自我設計訓練;(4)頭腦風暴訓練。結合題干表述，讓學生以某件物品的用途為擴散點，盡可能多地設想它的用途，這是發(fā)散思維訓練中的材料發(fā)散。故本題選D。

4.A

【解析】本題考查的是生成性學習策略。生成性學習就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強其深層理解。故本題選A。

5.A

【解析】本題考查的是知識的分類。根據(jù)知識的不同表征形式，安德森將知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物，回答是什么、為什么和怎么樣的問題;程序性知識即操作性知識，是一種經過學習后自動化了的關于行為步驟的知識，表現(xiàn)在信息轉換活動中進行的具體操作，回答怎么做的問題。結合題干表述，故本題選A。

6.D

【解析】本題考查的是加涅的學習層次分類。加涅將學習分為八個層次：(1)信號學習。這是最低級層次的學習;(2)刺激—反應學習;(3)連鎖學習;(4)言語聯(lián)結學習;(5)辨別學習;(6)概念學習;(7)原理(規(guī)則)學習;(8)解決問題學習。因此，在加涅的學習層次分類中，學習水平最高的是解決問題學習。故本題選D。

7.C

【解析】本題考查的是個性的概念及特點的理解。個性亦稱“人格”。人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。人格包括氣質、性格和自我調控系統(tǒng)。故本題選C。

8.A

【解析】本題考查的是陳述性知識。陳述性知識是以概念、表象、命題和命題網絡、圖式的形式表征。命題是我們能夠評價是非對錯的最小的意義單元。命題和句子并不完全對應，有些句子可能包括兩個甚至多個命題。兩個或多個命題常常因為有某個共同的成分而相互聯(lián)系在一起，從而構成了命題網絡，或稱為語義網絡。命題網絡是陳述性知識的表現(xiàn)形式。選項BC產生式與產生式系統(tǒng)是程序性知識的表征方式，選項D屬于干擾選項。故本題選A。

9.D

【解析】本題考查的是知識的理解。學生對知識的理解主要可分為四個水平層次：(1)對知識的字面理解。(2)對知識的解釋水平的理解。(3)批判性與創(chuàng)造性的理解(4)創(chuàng)造性理解，是指學生能夠超越條條框框的限制，對所學知識加以重新組合，形成新的見解。因此，學生對知識的理解層次中，創(chuàng)造性理解是最高層次。故本題選D。

10.C

【解析】本題考查的心理現(xiàn)象。投射一般是指將自己不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念等，投射到別人身上或外部世界去，而斷言別人是這樣，以免除自責的痛苦。即人把自己的思想感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象。故本題選C。

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口