2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析14

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-02 15:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是教師的職業(yè)心理特征。教師的職業(yè)心理特征包含認知特征、人格特征與行為特征。其中教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)，教師具備了一定的知識和能力，其人格特征就成為影響學(xué)生的重要因素，教師優(yōu)良的人格特征對學(xué)生健康人格的塑造有重要影響。在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映教師人格特征對學(xué)生的影響。故本題選C。

2.C

【解析】本題考查的是布置作業(yè)的要求。教師布置作業(yè)時，應(yīng)遵守下列要求：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性;(2)作業(yè)分量要適當，難易要適度;(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間;(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。因此，選項ABD的做法都是可取，選項C布置作業(yè)時不能僅僅只是給學(xué)生些識記性練習(xí)，應(yīng)注意作業(yè)形式的多樣化。故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是教學(xué)過程的基本階段。教學(xué)過程的基本階段包括：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(引起心理準備);(2)領(lǐng)會知識(講授新教材);(3)鞏固知識;(4)運用知識;(5)檢查知識。其中領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知教材和理解教材。因此，教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是講授新教材。故本題選B。

4.D

【解析】本題考查的是教材的概念和作用。教材是根據(jù)學(xué)科課程標準系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用品，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。教材可以是印刷品(包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、影視、光盤等)。教科書是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。因此，選項ABC都符合對教材的認知，選項D的說法有誤，因為教材是所有教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。故本題選D。

5.C

【解析】本題考查的是教案的內(nèi)容。教案編寫沒有固定的模式，其內(nèi)容一般包括課題名稱、課型、課時、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等。其中教學(xué)過程是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個教案的核心和主體。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是知識學(xué)習(xí)過程。知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程。這一過程包括知識獲得(領(lǐng)會或理解)、知識保持(鞏固)和知識的應(yīng)用(提取)三個階段。因此知識學(xué)習(xí)的第一個階段領(lǐng)會。故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是一堂好課的基本要求。一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求：(1)目標明確;(2)重點突出;(3)內(nèi)容正確;(4)結(jié)構(gòu)合理;(5)方法得當;(6)表達清晰;(7)氣氛熱烈;(8)板書有序;(9)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。其中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是上好課的最根本要求，離開了這一點，以上的所有要求就失去了意義。故本題選B。

8.C

【解析】本題考查的是備課的類型。根據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為學(xué)期備課、單元備課和課時備課。其中，課時備課是教師根據(jù)學(xué)期進度計劃和單元進度計劃，對每一節(jié)課進行設(shè)計。課時備課時，教師要深入到教材和教法的具體細節(jié)中，挖掘教材，研究教法。它包括課時教學(xué)目標的確定、教學(xué)內(nèi)容的引出、突破重難點方法的選擇、歸納小結(jié)以及課后練習(xí)題的點撥等。因此，在教學(xué)的各種備課中，最為深入、最為具體的是課時備課。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的是教學(xué)模式。教學(xué)模式是教學(xué)理論與教學(xué)實踐的橋梁，既是教學(xué)理論的應(yīng)用，對教學(xué)實踐起直接指導(dǎo)作用，又是教學(xué)實踐的理論化、簡約化概括，可以豐富和發(fā)展教學(xué)理論。教學(xué)理論的發(fā)展促進了教學(xué)模式的創(chuàng)新，故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是教學(xué)原則。循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進原則的基本要求是：(1)按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué);(2)注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué);(3)由淺入深，由易到難，由簡到繁;(4)將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來。因此，題干描述符合系統(tǒng)性和循序漸進相統(tǒng)一的原則。故本題選A。

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