2020年教師招聘筆試教育綜合知識(shí)模擬題及解析6

https://jiaoshi.huatu.com 2020-06-01 09:27 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題(正確的題目標(biāo)“√”，錯(cuò)誤的題目標(biāo)“×”)

1.我國教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過程，關(guān)鍵問題取決于教師生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地創(chuàng)造。 ( )

2.“學(xué)校下半年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就”這種說法違反了《教師管理?xiàng)l例》。 ( )

3.學(xué)生表現(xiàn)出追求完美，充滿計(jì)劃性，過度整潔，過分注意細(xì)節(jié)，行為刻板，觀念固執(zhí)，害怕犯錯(cuò)誤等性格特點(diǎn)這屬于完美型人格。 ( )

4.強(qiáng)化訓(xùn)練的目的是促進(jìn)個(gè)體在人際關(guān)系中，公開表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己的權(quán)益也尊重別人的權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。 ( )

5.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的，學(xué)校已經(jīng)履行了相應(yīng)的職責(zé)，行為并無不當(dāng)，這時(shí)造成的學(xué)生傷害事故應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。( )

6.學(xué)生在語文課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上，認(rèn)真做作業(yè)，在數(shù)學(xué)課上學(xué)生也能做出類似行為，這表明了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為存在泛化。 ( )

7.班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生在德，智，體，美等方面全面負(fù)責(zé)。 ( )

8.根據(jù)艾森克的氣質(zhì)理論，一個(gè)人表現(xiàn)為溫和，鎮(zhèn)定，安寧，善于克制自己，這種人屬于穩(wěn)定內(nèi)傾型。 ( )

9.當(dāng)學(xué)生取得好成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的動(dòng)機(jī)律。 ( )

10.教師良心是教師在教育過程中發(fā)自肺腑的一種精神力量，也是一定道德原則和道德規(guī)范在教師身上的體現(xiàn)，這體現(xiàn)了教師良心的深刻性特征。 ( )

【參考答案】

1.√

【解析】本題考查的是教學(xué)改革。教學(xué)改革的關(guān)鍵在教師。要鼓勵(lì)教師從素質(zhì)教育的高度，積極投身教學(xué)改革，努力改進(jìn)教學(xué)方法，從優(yōu)化教學(xué)過程找出路，從而真正創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面發(fā)展的空間。故本題正確。

2.×

【解析】本題考查的是題干的說法《中華人民共和國教師法》。題干說法違反了我國《中華人民共和國教師法》。故本題錯(cuò)誤。

3.×

【解析】本題考查的是性格類型。題干描述的是強(qiáng)迫性人格障礙患者的表現(xiàn)，并非完美型人格。強(qiáng)迫性人格是人格障礙的一種，是人格在發(fā)展的過程中畸形與偏離狀態(tài)，表現(xiàn)出固定持久的適應(yīng)不良行為，一般是從童年、少年開始，保持終身的一種偏離常態(tài)的人格。以刻板固執(zhí)，墨守成規(guī)，缺乏應(yīng)變能力為特點(diǎn)。故本題錯(cuò)誤。

4.×

【解析】本題考查的是肯定性訓(xùn)練?？隙ㄐ杂?xùn)練也叫自信訓(xùn)練，目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中，公開表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。非強(qiáng)化訓(xùn)練，故本題錯(cuò)誤。

5.×

【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理辦法》。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定：“學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的。”題干所述情況應(yīng)該由學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。故本題錯(cuò)誤。

6.√

【解析】本題考查的是泛化。泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。故本題正確。

7.√

【解析】本題考查的是班主任的職責(zé)。班主任的多重角色決定其工作任務(wù)繁重而復(fù)雜。但從班主任工作的目的出發(fā)，班主任工作的任務(wù)主要包括如下兩方面的內(nèi)容：組建良好的班集體是班主任工作的首要任務(wù)。促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展是班主任工作的中心任務(wù)，也是班主任工作的最終目的。故本題正確。

8.√

【解析】本題考查的是人格的類型。根據(jù)人格的兩個(gè)維度，艾森克把人分成四種類型，即穩(wěn)定內(nèi)傾型、穩(wěn)定外傾型、不穩(wěn)定內(nèi)傾型與不穩(wěn)定外傾型。其中穩(wěn)定內(nèi)傾型表現(xiàn)為溫和、鎮(zhèn)定、安寧、善于克制自己，相當(dāng)于黏液質(zhì)的氣質(zhì);穩(wěn)定外傾型表現(xiàn)為活潑、悠閑、開朗、富于反應(yīng)，相當(dāng)于多血質(zhì)氣質(zhì);不穩(wěn)定內(nèi)傾型表現(xiàn)為嚴(yán)峻、慈愛、文靜、易焦慮，相當(dāng)于抑郁質(zhì)氣質(zhì);不穩(wěn)定外傾型表現(xiàn)為好沖動(dòng)、好斗、易激動(dòng)等，相當(dāng)于膽汁質(zhì)氣質(zhì)。故本題正確。

9.×

【解析】本題考查的是桑代克的效果律。桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)要遵循三條重要的原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。其中，效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。當(dāng)學(xué)生取得好成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，運(yùn)用了效果律。故本題錯(cuò)誤。

10.×

【解析】本題考查的是教師良心的特征。教師良心具有以下特征：公正性、綜合性、穩(wěn)定性、內(nèi)隱性、廣泛性。教師良心具有內(nèi)隱性。教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對(duì)教師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識(shí)和感情以及自我評(píng)價(jià)能力，是教師在教師勞動(dòng)過程中發(fā)自肺腑的一種內(nèi)在精神力量，也是一定道德原則和道德規(guī)范在教師身上的體現(xiàn)。題干所述為教師良心的內(nèi)隱性特征，非深刻性特征。故本題錯(cuò)誤。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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