2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題81

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-30 09:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】教師具備了一定的知識(shí)和能力，其人格特征就成為影響學(xué)生的重要因素，教師優(yōu)良的人格特征對(duì)學(xué)生健康人格的塑造有重要影響。研究材料表明，在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;一是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。故本題選C。

2.C

【解析】研究材料表明，在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;一是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。故本題選C。

3.B

【解析】教師的威信是教師的人格、能力、學(xué)識(shí)及教育藝術(shù)在學(xué)生心理上引起的信服而又崇拜的態(tài)度反映。具體來(lái)說(shuō)，教師的威信包括威望和信譽(yù)兩部分。故本題選B。

4.B

【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。馬太效應(yīng)是社會(huì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家們常用的術(shù)語(yǔ)，反映的社會(huì)現(xiàn)象是兩極分化，富的更富，窮的更窮。故本題選B。

5.B

【解析】教師的職業(yè)心理特征內(nèi)容豐富，歸結(jié)起來(lái)可分為三大類(lèi)，即教師的認(rèn)知特征、人格特征和行為特征。故本題選B。

6.D

【解析】教學(xué)設(shè)備屬于學(xué)校的客觀條件，對(duì)教師的一般效能感具有明顯影響，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。校風(fēng)對(duì)教師的個(gè)人效能感影響較大，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。教師的教學(xué)效能感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就有很強(qiáng)的預(yù)測(cè)力，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。教師的教學(xué)效能感影響因素有社會(huì)因素、學(xué)校因素和個(gè)人因素，其中個(gè)人主觀因素是關(guān)鍵，因此D選項(xiàng)正確。故本題選D。

7.C

【解析】瑪勒斯等運(yùn)用量表形式確定了教師職業(yè)倦怠的三個(gè)核心成分：耗竭感、去個(gè)性化、低個(gè)人成就感。耗竭感指的是個(gè)體感到自己的能量和資源耗盡、用完;去個(gè)性化是指刻意在自身和工作對(duì)象間保持距離，對(duì)工作對(duì)象和環(huán)境采用冷漠和忽視的態(tài)度;低個(gè)人成就感指傾向于消極地評(píng)價(jià)自己、個(gè)人成就感降低、自我效能感下降，對(duì)自己工作的意義和價(jià)值的評(píng)價(jià)下降，工作變得機(jī)械化且效率低下，缺乏適應(yīng)性。故本題選C。

8.B

【解析】教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。故本題選B。

9.B

【解析】反思是教師著眼于自己的教學(xué)過(guò)程來(lái)分析自己，從而作出某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我觀察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。故本題選B。

10.D

【解析】布魯巴奇等人1994年提出四種反思的方法：反思日記;詳細(xì)描述;交流討論;行動(dòng)研究。故本題選D。

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