2020教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析74

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-29 13:59 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段理論。后習俗水平包括兩個階段：第五階段：社會契約取向階段。兒童認為，道德法則只是一種社會契約，可以改變，不能以不變的規(guī)則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以尊重個人和個人良心為基礎的道德概念。認為個人一貫地依據(jù)自己選定的道德原則去做就是正確的。故本題選A。

2.C

【解析】本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段理論。他律階段：5-8歲兒童，他律階段的兒童完全接受成人的指令;把規(guī)則看成是不可改變的，來源于外部，具有權威性，不可協(xié)商的;完全服從于成人或規(guī)則就是對的;錯誤的程度是由破壞的數(shù)量而定的。故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是對群體約定的理解。群體約定是經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，是成員承擔執(zhí)行的責任。一旦某成員出現(xiàn)越軌或違反約定的行為，則會受到其他成員的有形或無形的壓力，迫使其改變態(tài)度。教師則可以利用集體討論后做出集體約定的方法，來改變學生的態(tài)度。故本題選D。

4.B

【解析】本題考查科爾伯格道德發(fā)展階段理論。他律階段，5-8歲兒童，他律階段的兒童完全接受成人的指令;把規(guī)則看成是不可改變的，來源于外部，具有權威性，不可協(xié)商的;完全服從于成人或規(guī)則就是對的;錯誤的程度是由破壞的數(shù)量而定的。故本題選B。

5.B

【解析】本題考查的是對道德情感的理解。道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應的改變。義務感、責任感和羞恥感屬于道德情感。故本題選B。

6.C

【解析】本題考查的是態(tài)度與品德形成的階段。一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是從眾現(xiàn)象。從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。故本題選C。

8.D

【解析】本題考查的是對內(nèi)化的理解。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。故本題選D。

9.D

【解析】本題考查的是對認同的理解。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是依從階段的特點。依從階段的行為具有盲目性、被動性，不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。此時個體對道德規(guī)范行為的必要性尚缺乏充分的認識，也缺乏情感體驗，行為主要受控于外在壓力(如獎懲)，而不是內(nèi)在的需要?？梢哉f，處于依從階段的態(tài)度與品德，其水平較低，但卻是一個不可缺少的階段，是態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)。選項A，“解凍”一詞，來源于社會心理學家?guī)於?middot;盧因建立的組織變革理論，它包括三個階段：解凍—改變—再凍結，用來解釋如何啟動、管理和穩(wěn)定有計劃的變革。在解凍階段，創(chuàng)造變革動機，管理者向員工灌輸變革動機，鼓勵他們放棄抵制創(chuàng)新的態(tài)度與行為。故本題選B。

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