2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識模擬試題61

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-26 19:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動機的分類。自我提高內(nèi)驅(qū)力：指個體因為自己的勝任或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。屬于外部動機。例如，學(xué)習(xí)是為了獲得在班級中的排名、地位、名譽、聲望。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)需要的定義。學(xué)習(xí)需要是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。B符合題意。A選項，學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。C選項，學(xué)習(xí)興趣是對活動的認識傾向性。D選項，學(xué)習(xí)期待是指個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標的主觀估計。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動機的分類。自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于外部動機，外部動機是由個體以外的誘因而引起的學(xué)習(xí)動機，例如物質(zhì)獎勵、外部聲譽、地位等。故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動機的分類。附屬內(nèi)驅(qū)力：為了獲得長者(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要，屬于外部動機。在兒童早期表現(xiàn)的最為突出。故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是成就動機理論。成就動機水平高的人，傾向于選擇難度適中的目標和課題。成就動機水平低的人，傾向于選擇非常容易或非常困難的目標和課題。故本題選B。

6.D

解析】本題考查的是成就動機理論。成就動機理論的主要代表人物是麥克利蘭和阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分成兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。故本題選D。

7.D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動機的類型。根據(jù)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系遠近，可分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是指與近期目標或?qū)W習(xí)活動直接相聯(lián)系的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。這類動機作用的效果明顯，但穩(wěn)定性較差，容易受到環(huán)境或一些偶然因素的影響。故本題選D。

8.C

【解析】本題考查的是動機的類型。遠景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會愿意和個人的前途相連的。通常來說，高尚的、正確的間接性動機的作用比錯誤的、低下的直接性動機的作用更為持久和穩(wěn)定。故本題選C。

9.A

【解析】本題考查的是動機理論。強化理論是斯金納理論的重要組成部分。在他看來，個體某種行為習(xí)慣的習(xí)得就是因為強化的作用，控制強化就是控制行為，其作用在于改變將來發(fā)生的概率。強化有正負之分，正強化通過呈現(xiàn)愉快的刺激增強行為的反應(yīng)概率，負強化通過終止不愉快的刺激增強行為反應(yīng)的概率。故本題選A。

10.C

【解析】本題考查的是動機理論。學(xué)習(xí)動機的強化理論是由聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論家提出來的，他們不僅用強化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來解釋動機的產(chǎn)生。聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)家用S-R的公式來解釋動機的產(chǎn)生。故本題選C。

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