2020教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析54

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-26 14:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，決定著受教育的權(quán)利，決定著教育目的的性質(zhì)，決定教育內(nèi)容的選擇，決定著教育體制。故本題選B。

2.B

【解析】對(duì)待學(xué)生，要用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待，既要看到他們的過(guò)去，又要看到他們的現(xiàn)在和未來(lái)。故本題選B。

3.C

【解析】綜合課程理論由英國(guó)教育家懷特海最早提出，指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩門(mén)以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門(mén)學(xué)科。綜合課程是把同一性質(zhì)或者不同性質(zhì)的學(xué)科有機(jī)結(jié)合組成一種具有新質(zhì)結(jié)構(gòu)的課程。故本題選C。

4.D

【解析】學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。故本題選D。

5.B

【解析】他律是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，是受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷，具有客體性。兒童對(duì)父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，把成人的規(guī)則看作是一成不變的，處于品德發(fā)展的他律階段。故本題選B。

6.C

【解析】人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問(wèn)題解決的靈活性。故本題選C。

7.B

【解析】外界刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺(jué)現(xiàn)象稱為感覺(jué)后效，也稱為感覺(jué)后象。感覺(jué)后象分為正后象和負(fù)后象。與刺激物性質(zhì)相同的后象叫正后象，與刺激物性質(zhì)相反的后象叫負(fù)后象。紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色的后象，此時(shí)呈現(xiàn)的是與刺激物相反的后象，屬于負(fù)后象。故本題選B。

8.D

【解析】動(dòng)機(jī)產(chǎn)生有兩個(gè)條件：需要和誘因。前者是內(nèi)在條件，動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與需要聯(lián)系緊密，但它又不同于需要。只有當(dāng)需要達(dá)到一定程度，才能成為推動(dòng)或阻止某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。后者是外在條件，是能夠引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并滿足個(gè)體需要的外在刺激。題干提到學(xué)生不具有較強(qiáng)的求知欲，因此沒(méi)有內(nèi)在求知欲需要，“精彩的教學(xué)”對(duì)于學(xué)生來(lái)講屬于外在的刺激，即誘因。故本題選D。

9.A

【解析】激勵(lì)功能指的是教育目的不僅能指導(dǎo)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，而且能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。教育目的本身包含對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望和要求，因此對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有很大的激勵(lì)作用。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)也是一種激勵(lì)。故本題選A。

10.A

【解析】操作定向即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過(guò)程。“書(shū)空”，即教師在黑板或?qū)嵨锿队吧蠒?shū)寫(xiě)，根據(jù)需要邊寫(xiě)邊提示筆畫(huà)要點(diǎn)，學(xué)生伸出食指，邊觀察邊模仿，有時(shí)在空中練寫(xiě)，有時(shí)在桌上練寫(xiě)，有時(shí)在手心練寫(xiě)。書(shū)空訓(xùn)練是識(shí)字和寫(xiě)字之間的橋梁。雖然此時(shí)的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有落在紙上，但痕跡印在腦中，使生字在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓，屬于操作定向。故本題選A。

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