2020中小學(xué)教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析35

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-26 08:55 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是板書技能。板書在教學(xué)中的作用是多方面的，其主要作用有:(1)引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。(2)幫助學(xué)生樹立知識結(jié)構(gòu)。(3)引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維發(fā)展。(4)反映事物間的相互關(guān)系。(5)顯示不同的空間位置。題干中呈現(xiàn)題目引發(fā)學(xué)生思考，因此重在指引思路。故本題選B。

2.D

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。”故本題選D。

3.B

【解析】本題考查的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理一樣，通過自己主動地探索、學(xué)習(xí)和獨立思考，發(fā)現(xiàn)事物的變化及其內(nèi)在聯(lián)系，從中獲得規(guī)律性的知識，從而發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者，參與知識的建立過程，關(guān)心學(xué)習(xí)過程甚于關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果。題干所述為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的概念。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是智慧技能層次論。智慧技能是指人們應(yīng)用符號和規(guī)則與周圍世界發(fā)生相互作用的能力。加涅把智慧技能分成五個亞類：辨別、具體概念、定義性概念、規(guī)則、高級規(guī)則。這五種智慧技能的習(xí)得存在著如下的層次關(guān)系：高級規(guī)則學(xué)習(xí)以簡單規(guī)則學(xué)習(xí)為先決條件;規(guī)則學(xué)習(xí)以定義性概念學(xué)習(xí)為先決條件;定義性概念學(xué)習(xí)以具體概念學(xué)習(xí)為先決條件;具體概念學(xué)習(xí)以知覺辨別為先決條件。這是加涅的智慧技能層次論的核心思想。因此，智慧技能層次論在理論上的主要貢獻(xiàn)是闡明了不同類型智慧技能形成的條件。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是感知規(guī)律?；顒勇杉椿顒拥奈矬w比靜止的物體容易感知;組合律即凡是空間上接近、時間上連續(xù)、形式上相同、顏色上一致的觀察對象容易形成整體而為我們清晰地感知;差異律即凡是觀察對象與背景的差別越大，對象就被感知得越清晰;相反，凡是對象與背景的差別越小，對象就被感知得越不清晰。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的作用。教師職業(yè)道德作用包括：促進(jìn)作用、示范作用、教育作用、引導(dǎo)作用。其中，促進(jìn)作用是是教師職業(yè)道德最基本的社會作用。指教師職業(yè)道德能夠通過激發(fā)動力、評價優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來處理和調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系，保證教師教學(xué)工作的順利開展和教育任務(wù)的圓滿完成。故本題選A。

7.B

【解析】本題考查的是課堂問題行為的矯正。由于一般問題行為大都是一些暫時性的干擾，教師在處理這些行為時，通常只需要運用簡單的非言語線索進(jìn)行暗示，就可以得到既制止問題行為又不影響課堂教學(xué)進(jìn)程的雙重效果，如果兩個學(xué)生正在交頭接耳，那么教師就可以走到身邊輕輕敲一下課桌，或突然停下咳嗽一兩聲，這樣通常都能引起他們的注意，從而終止其問題行為。故本題選B。

8.D

【解析】本題考查的是教學(xué)方法實施的步驟。當(dāng)教師采用某種教學(xué)方法進(jìn)行一節(jié)課的教學(xué)時，必須遵循定的步驟才能達(dá)到某一目標(biāo)。一般教學(xué)方法的實施都要具有五個步驟:引起動機、呈現(xiàn)教材、舉例說明、歸納概括、布置作業(yè)。故本題選D。

9.A

【解析】本題考查的是態(tài)度中的情感遷移。態(tài)度中的情感遷移，指的是當(dāng)人們把對某個對象的情感遷移到另一個與之相關(guān)的對象上時，會發(fā)生態(tài)度的改變。題干中是學(xué)生是將對老師的喜歡遷移到了老師的課堂上，并且產(chǎn)生了態(tài)度的改變，屬于態(tài)度的情感遷移。故本題選A。

10.D

【解析】本題考查的是布魯姆的目標(biāo)分類。美國教育心理學(xué)家布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，每個目標(biāo)又從低級到高級分成若干層次。其中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六級。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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