2020中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題54

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-21 09:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的定義。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生行為或行為潛能的比較持久的變化。選項(xiàng)A、B、D屬于本能，本能不需要學(xué)習(xí)。故本題選C。

2.D

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)層次分類。加涅將學(xué)習(xí)分為八個(gè)層次：(1)信號(hào)學(xué)習(xí)。這是最低級(jí)層次的學(xué)習(xí);(2)刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí);(3)連鎖學(xué)習(xí);(4)言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí);(5)辨別學(xué)習(xí);(6)概念學(xué)習(xí);(7)原理(規(guī)則)學(xué)習(xí);(8)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。因此，在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，學(xué)習(xí)水平最高的是解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。故本題選D。

3.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)的分類。奧蘇貝爾從兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系上，即學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。故本題選A。

4.A

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)所得到的結(jié)果或形成的能力不同，提出了五類學(xué)習(xí)類型：(1)言語(yǔ)信息學(xué)習(xí);(2)智力技能學(xué)習(xí);(3)認(rèn)知策略學(xué)習(xí);(4)運(yùn)動(dòng)技能或動(dòng)作技能學(xué)習(xí);(5)態(tài)度學(xué)習(xí)。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。智力技能又稱為心智技能或智慧技能，它是指一種借助于內(nèi)部語(yǔ)言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式，如閱讀、寫作、心算、觀察和分析等技能。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)包含學(xué)會(huì)陳述觀念的能力。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。智慧技能的學(xué)習(xí)：解決“怎么做”的問(wèn)題，以處理外界的符號(hào)和信息，又稱過(guò)程知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)題干，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)和環(huán)境相互作用的能力是對(duì)智慧技能學(xué)習(xí)的解釋。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，把學(xué)習(xí)分為八個(gè)層次：其中規(guī)則學(xué)習(xí)即了解兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。選項(xiàng)B的概念學(xué)習(xí)：對(duì)刺激進(jìn)行分類時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)一類刺激做出同樣的反應(yīng)，也就是對(duì)事物的抽象特征的反應(yīng)。選項(xiàng)C的辨別學(xué)習(xí)：即學(xué)會(huì)識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之做出不同的反應(yīng)。選項(xiàng)D的解決問(wèn)題學(xué)習(xí)：即在各種情況下，使用所學(xué)規(guī)則去解決問(wèn)題。明顯題干給出的是三個(gè)概念之間的關(guān)系，因此是規(guī)則學(xué)習(xí)。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)分類。態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。加涅提出三種態(tài)度：兒童對(duì)家庭和其他社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí);對(duì)某種活動(dòng)所伴隨的積極的喜愛(ài)的情感;有關(guān)個(gè)人品德的某些方面。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論。聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)的是建立刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是建立刺滶與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過(guò)程，在行為塑造的過(guò)程中，條件反射作用是基礎(chǔ)，強(qiáng)化在行為塑造的過(guò)程中起著非常重要的作用，決定行為再次出現(xiàn)的概率。故選項(xiàng)A、B、D正確。聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論不涉及頓悟的過(guò)程，頓悟?qū)儆谡J(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。故本題選C。

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