2020教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析40

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-17 10:23 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是維納的歸因理論。如果一個人將失敗歸因為努力這一內(nèi)部、可控的、不穩(wěn)定的因素，則會產(chǎn)生內(nèi)疚的心理，將下一次是否成功取決于自己下一階段的行動，這是一種積極歸因。故本題選B。

2.A

【解析】本題考查的是維納的歸因理論。根據(jù)維納的成敗歸因理論可知，個體穩(wěn)定的不可控的內(nèi)部特征為能力因素，因此會產(chǎn)生“我太笨了”的觀念。故本題選A。

3.B

【解析】本題考查的是維納的歸因理論。韋納的歸因理論認為，一個人解釋自己行為結(jié)果的原意反過來會激發(fā)他的動機，影響他的行為、期望和情感反應。如把成功歸因為內(nèi)部原因，會使學生感到滿意和自豪。故本題選B。

4.D

【解析】本題考查的是耶克斯-多得森定律。根據(jù)耶克斯-多得森定律，動機強度與學習效率之間成倒U型曲線關系。故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是維納的歸因理論。韋納的歸因理論認為，一個人解釋自己行為結(jié)果的原意反過來會激發(fā)他的動機，影響他的行為、期望和情感反應。如把成功歸因為外部原因，會使學生感到驚喜和感激。故本題選A。

6.C

【解析】本題考查的是學習動機與學習效果之間的關系。學習動機存在一個動機最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學習效率隨學習動機強度增大而提高，直至到達學習動機最佳強度而獲得最佳，之后則隨學習動機強度的進一步增大而下降。學習動機強度與學習效果之間的這種關系因?qū)W習者的個性、課題性質(zhì)、課題材料難易程度等因素而異。動機強度的最佳水平會隨著學習活動的難易程度而有所變化。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是耶克斯-多得森定律。根據(jù)耶克斯-多得森定律，最佳水平為中等強度的動機最有利于取得好的學習效果。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛的需要層次理論分為生理需要、安全需要、歸屬于愛的需要、尊重需要、求知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。前四層為缺失性需要，后三層為成長需要。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是耶克斯-多德森定律。根據(jù)耶克斯-多德森定律任務越困難，動機應適當放低，不然動機越強，效率越低。故本題選C。

10.A

【解析】本題考查的是學習動機。學習動機是推動學生學習的內(nèi)在動力，它同原有知識一起，構成了影響學生學習的兩個重要的一般因素。但是兩者對學習的影響是不同的。原有知識作為影響學習的認知因素，決定新的學習是否成功;學習動機作為影響學習的情感因素，決定新的學習速度的快慢。故本題選A。

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