2020教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析39

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-17 10:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動機(jī)的類型。奧蘇貝爾指出“一般稱之為學(xué)校情境中的成就動機(jī)，至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力。”附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(如家長、教師)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動機(jī)的類型。利用競爭激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)容易造成學(xué)生的內(nèi)在焦慮，不免形成壓力過大的情況。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動機(jī)的類型。自我提高內(nèi)驅(qū)力指個體因為自己的勝任或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，屬于外部動機(jī)。例如，學(xué)習(xí)是為了獲得在班級中的排名、地位、名譽(yù)、聲望。題干中，學(xué)生為了獲得排名而努力學(xué)習(xí)，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動機(jī)的類型。各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機(jī)。外部學(xué)習(xí)動機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動機(jī)。A、B、D選項體現(xiàn)的都是對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，都屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。故本題選C。

6.C

【解析】本題考查的是基本觀點和人物的對應(yīng)。美國心理學(xué)家維納把歸因分為三個維度，內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因。故本題選C。

7.A

【解析】本題考查的歸因理論。歸因理論是關(guān)于判斷和解釋他人或自己的行為結(jié)果的原因的一種動機(jī)理論。它是在美國心理學(xué)家海德的社會認(rèn)知理論和人際關(guān)系理論的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，人們用它來解釋、控制和預(yù)測相關(guān)的環(huán)境，以及隨這種環(huán)境而出現(xiàn)的行為，因而也稱“認(rèn)知理論”。歸因理論最為強(qiáng)調(diào)認(rèn)知。故本題選A。

8.A

【解析】根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是能力。努力是內(nèi)在的，不穩(wěn)定;任務(wù)是外在的，穩(wěn)定的;運(yùn)氣是外在的，不穩(wěn)定的。故本題選A。

9.A

【解析】本題考查的是動機(jī)水平與工作效率的關(guān)系。“耶克斯—多德森定律”表明動機(jī)水平與工作效率(行為效果)呈倒U型曲線。故本題選A。

10.A

【解析】參考維納成敗歸因理論分析的三維度分析表。韋納認(rèn)為學(xué)生的成功動機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于努力，避免因歸因錯誤造成習(xí)得性無助。努力是內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的。故本題選A。

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