2020教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析32

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-17 10:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是智力的個體差異。智力的個體差異性體現(xiàn)：(1)發(fā)展水平的差異，如智商高于140的是天才，低于70的是弱智;(2)發(fā)展早晚的差異，如有的人大器晚成，有的人聰明早慧;(3)智力類型的差異，如有的人長于想像，有人長于記憶，有人長于思維。智力的個體差異性并不體現(xiàn)民族差異。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是學生智力的群體差異。男女智力的總體水平大致相等，但是男性智力分布的離散程度比女性大。故本題選B。

3.B

【解析】本題考查的是認知風格。研究認知風格最著名的心理學家是威特金。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是認知風格。場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物作出獨立判斷;行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處。場獨立型的學生更加偏愛自然學科。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是認知風格。一般來說，認知風格中場依存型者更感興趣的是人文學科和社會學科。故本題選A。

6.C

【解析】本題考查的是成年晚期的特點。成年晚期的認識發(fā)展變化：(1)感知覺發(fā)生顯著的退行性變化。(2)記憶隨增齡而減退。(3)思維的年老化。(4)智力的復雜表現(xiàn)。成年晚期的情緒、情感特點：(1)比較容易產生消極的情緒與情感。(2)情感體驗深刻而持久。(3)各種“喪失”是情緒體驗的最重要的激發(fā)事件。成年晚期的個性心理特點：(1)個性有所變化。(2)個性持續(xù)穩(wěn)定多于變化。因此，C選項個性變化無常的說法錯誤。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)。維果斯基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，因此教學應走在發(fā)展的前面。“循序漸進、量力而行”等成語強調要在學生的“最近發(fā)展期”水平進行教學。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是學生心理發(fā)展的階段特征。少年期又稱學齡中期，相當于初中階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。在這一時期，學生處于生理發(fā)育的第二個高峰期。整個少年期充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。這一時期也稱“心理斷乳期”或“危險期”。結合題意，故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是認知風格的差異。場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨立地對事物作出判斷。如果家長和老師有更多的鼓勵，小明學習就會更努力，可見小明對外部反饋信息的依賴程度較大，我們可以推斷他的認知風格是場依存型。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展理論。皮亞杰認為人類所有的心理反應歸根到底都是適應，適應的本質在于取得機體與環(huán)境的平衡。適應分為兩種不同的類型：同化和順應。同化指的是有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。順應指的是有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發(fā)生改變來適應新刺激的影響。題干中“5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當她看到玻璃反光中的潛水員，大喊：看消防員。”說明，毛毛用已有的知識解釋了新的刺激，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中，是一種同化現(xiàn)象。故本題選A。

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