2020教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析32

https://jiaoshi.huatu.com 2020-05-17 10:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是智力的個(gè)體差異。智力的個(gè)體差異性體現(xiàn)：(1)發(fā)展水平的差異，如智商高于140的是天才，低于70的是弱智;(2)發(fā)展早晚的差異，如有的人大器晚成，有的人聰明早慧;(3)智力類型的差異，如有的人長(zhǎng)于想像，有人長(zhǎng)于記憶，有人長(zhǎng)于思維。智力的個(gè)體差異性并不體現(xiàn)民族差異。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是學(xué)生智力的群體差異。男女智力的總體水平大致相等，但是男性智力分布的離散程度比女性大。故本題選B。

3.B

【解析】本題考查的是認(rèn)知風(fēng)格。研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是威特金。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是認(rèn)知風(fēng)格。場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物作出獨(dú)立判斷;行為常是非社會(huì)定向的，社會(huì)敏感性差，不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨(dú)處。場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生更加偏愛自然學(xué)科。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是認(rèn)知風(fēng)格。一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存型者更感興趣的是人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科。故本題選A。

6.C

【解析】本題考查的是成年晚期的特點(diǎn)。成年晚期的認(rèn)識(shí)發(fā)展變化：(1)感知覺發(fā)生顯著的退行性變化。(2)記憶隨增齡而減退。(3)思維的年老化。(4)智力的復(fù)雜表現(xiàn)。成年晚期的情緒、情感特點(diǎn)：(1)比較容易產(chǎn)生消極的情緒與情感。(2)情感體驗(yàn)深刻而持久。(3)各種“喪失”是情緒體驗(yàn)的最重要的激發(fā)事件。成年晚期的個(gè)性心理特點(diǎn)：(1)個(gè)性有所變化。(2)個(gè)性持續(xù)穩(wěn)定多于變化。因此，C選項(xiàng)個(gè)性變化無(wú)常的說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)。維果斯基把個(gè)體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，因此教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面。“循序漸進(jìn)、量力而行”等成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)要在學(xué)生的“最近發(fā)展期”水平進(jìn)行教學(xué)。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是學(xué)生心理發(fā)展的階段特征。少年期又稱學(xué)齡中期，相當(dāng)于初中階段，是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期。整個(gè)少年期充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。這一時(shí)期也稱“心理斷乳期”或“危險(xiǎn)期”。結(jié)合題意，故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是認(rèn)知風(fēng)格的差異。場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨(dú)立地對(duì)事物作出判斷。如果家長(zhǎng)和老師有更多的鼓勵(lì)，小明學(xué)習(xí)就會(huì)更努力，可見小明對(duì)外部反饋信息的依賴程度較大，我們可以推斷他的認(rèn)知風(fēng)格是場(chǎng)依存型。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。皮亞杰認(rèn)為人類所有的心理反應(yīng)歸根到底都是適應(yīng)，適應(yīng)的本質(zhì)在于取得機(jī)體與環(huán)境的平衡。適應(yīng)分為兩種不同的類型：同化和順應(yīng)。同化指的是有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情境時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。順應(yīng)指的是有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)新刺激的影響。題干中“5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當(dāng)她看到玻璃反光中的潛水員，大喊：看消防員。”說(shuō)明，毛毛用已有的知識(shí)解釋了新的刺激，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，是一種同化現(xiàn)象。故本題選A。

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口