https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-28 08:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
【參考答案】
1.A
【解析】群體成員在真實(shí)的或想象的群體壓力下其行為或信念上的改變及其伴隨的行為方式就是從眾。群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情感和行為上的一致,并為學(xué)生的課堂行為劃定了方向和范圍,成為引導(dǎo)學(xué)生行為的指南。題干中,小宇因自己的想與別人不同而放棄自己觀點(diǎn),這是在群體壓力下放棄自己行為的從眾現(xiàn)象,是出于自愿的。故本題選A。
2.C
【解析】性格的結(jié)構(gòu)特征包括性格的態(tài)度特征;性格的意志特征;性格的情緒特征和性格的理智特征。其中,性格的態(tài)度特征是指個體對現(xiàn)實(shí)生活各個方面的態(tài)度中表現(xiàn)出來的一般特征,如個體是謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。題干中,小張做事樂觀,勇敢,勤勞。但在生活消費(fèi)方面卻表現(xiàn)較為吝嗇,體現(xiàn)的他是不同事物的態(tài)度特點(diǎn)。故本題選C。
3.C
【解析】發(fā)散性思維是沿著各種不同的方向去思考,追求多樣性的思維。題干中想到各種可能性,屬于發(fā)散思維。故本題選C。
4.B
【解析】自然主義的教育理論是盧梭教育思想的主體。1762年盧梭出版的《愛彌爾》集中論述了這思想。盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”。他認(rèn)為,每個人都是由自然的教育、事物的教育、人為的教育三者培養(yǎng)起來的。只有三種教育圓滿地結(jié)合才能達(dá)到預(yù)期的目的。但自然的教育人力不能控制,所以,無法使自然的教育向事物的和人為的教育靠攏,只能是后兩者與自然的教育趨于一致,才能實(shí)現(xiàn)三種教育的良好結(jié)合。因此,教育“歸于自然”,即以自然的教育為基準(zhǔn),才是良好有效的教育。故本題選B。
5.D
【解析】情緒是一個獨(dú)立的心理過程,有自己的發(fā)生機(jī)制和發(fā)生、發(fā)展的過程,它對其他心理活動具有組織的作用。具體表現(xiàn)在:積極情緒的協(xié)調(diào)作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。中等強(qiáng)度的愉快情緒,有利于提高認(rèn)知活動的效果。而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響,消極情緒的激活水平越高,操作效果越差。當(dāng)人們處在積極、樂觀的情緒狀態(tài)時,易注意事物美好的一方面,其行為比較開放,愿意接納外界的事物。而當(dāng)人們處在消極的情緒狀態(tài)時,容易失望、悲觀,放棄自己的愿望,有時甚至產(chǎn)生攻擊性行為。故本題選D.
6.C
【解析】班主任程老師強(qiáng)勢介入到班級的非正式群體中想要把學(xué)生從非正式群體轉(zhuǎn)化為正式群體,因此程老師介入學(xué)生非正式群體的狀態(tài)最可能是粗暴干涉類型。故本題選C。
7.C
【解析】根據(jù)記憶內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對象劃分:形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。其中,動作記憶是指對身體的運(yùn)動狀態(tài)和動作技能的記憶。例如,體操動作、舞蹈動作等。選項(xiàng)中武術(shù)運(yùn)動員對拳術(shù)器械的一招一式的記憶體現(xiàn)的是動作技能的記憶。因此,C項(xiàng)正確。A項(xiàng)屬于形象記憶。B項(xiàng)屬于形象記憶。D項(xiàng)屬于情緒記憶。故本題選C。
8.D
【解析】一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。美妙的音樂是聽覺,春風(fēng)拂過面頰是皮膚覺,所以應(yīng)是聯(lián)覺。故本題選D。
9.A
【解析】烏申斯基對俄國師范教育的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),被稱為“俄國教育科學(xué)的創(chuàng)始人”“俄國教師的教師”。他認(rèn)為,教育學(xué)不是科學(xué),而是學(xué)藝,十分重視師范教育。題干這句話是烏申斯基的名言,故本題選A。
10.D
【解析】體諒模式認(rèn)為,在德育中最重要的是關(guān)心、體諒別人,即只要兒童能從別人的觀點(diǎn)和立場出發(fā)來考察自己的道德行為,就能成為有道德的社會公民。學(xué)生丁與學(xué)生戊的言論都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。故本題選D。
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責(zé)任編輯:郭爽
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