2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析130

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-25 09:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個基本要點。故本題選A。

2.A

【解析】遺傳決定論強調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，認為個體的發(fā)展及其個性品質(zhì)早在生殖細胞的基因中就已經(jīng)被決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開。遺傳決定論者將人的發(fā)展過程視為人的遺傳素質(zhì)成熟、自我發(fā)展、自我暴露與展現(xiàn)的過程。“三歲看終老”正是這一觀點的體現(xiàn)。故本題選A。

3.C

【解析】概念形成有三階段：抽象化、類化、辨別。其中，在類化階段，概念的形成，除了要在具體事物中抽取共同屬性或特征，還需將類似的屬性或特征加以歸類。在進行類化時，必須歸納客觀事物某些屬性或特征的相似性或共同性，而忽略事物之間非本質(zhì)特征或?qū)傩缘牟町愋?。故本題選C。

4.B

【解析】教學評價具有診斷功能、激勵功能、調(diào)控功能、教學功能和控制五大功能。B項正確。A項：形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結(jié)果的確定而進行的評價。與題干描述不符，排除。C項：定量評價是從“量”的角度，運用統(tǒng)計分析、多元分析等數(shù)學方法，在復雜紛亂的評價數(shù)據(jù)中總結(jié)出規(guī)律性的結(jié)論。與題干描述不符，排除。D項：從課堂紀律狀況分析控制水平屬于與課堂因素有關(guān)的指標。與題干描述不符，排除。故本題選B。

5.D

【解析】精細加工策略和組織策略屬于認知策略的一種，而調(diào)節(jié)策略和計劃策略屬于元認知策略。用簡潔的語言寫出材料中主要觀點、次要觀點以及各觀點之間的關(guān)系是典型的列提綱的方法，這與做關(guān)系圖、運用理論模型等構(gòu)成了組織策略。故本題選D。

6.D

【解析】學校心理健康教育的總目標是提高全體學生心理素質(zhì)、充分開發(fā)潛能、培養(yǎng)樂觀向上心理品質(zhì)、促進人格健全發(fā)展。從教育效應的角度看：基礎(chǔ)目標是防治心理疾病，增進心理健康。;基本目標是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展;終極目標時開發(fā)學生的潛能，促進學生的自我發(fā)展。故本題選D。

7.B

【解析】情境策略的制造認知沖突是指，教學過程中如果給出的新事實、觀念和理論與學生原有的知識經(jīng)驗發(fā)生矛盾，就會出現(xiàn)“認知沖突”。學生進入這種問題情境，會感到困惑，頭腦中的概念在“打架”，這就掀起他們探索的愿望，喚起學生的求知欲，教師只需稍加點撥，就會有水到渠成的結(jié)果。故本題選B。

8.B

【解析】學生的學習興趣是在求知需要的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學習活動體驗到成功的歡樂而逐漸形成。當學生獲得自己認知結(jié)構(gòu)中所沒有的新奇信息或產(chǎn)生不和諧的信息時，就會產(chǎn)生要弄清楚的認知動機和行動。而新知識的獲得與不和諧的消除，會使學生產(chǎn)生輕松而愉快的體驗，從而使其產(chǎn)生繼續(xù)學習以求進一步滿足的欲望?？梢?，學習興趣是推動學生學習的有效動力，是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分。故本題選B。

9.D

【解析】學生注意轉(zhuǎn)移快慢的速度受年齡、原有注意的緊張度、新事物或新活動的性質(zhì)等因素的影響，并不受刺激物的持續(xù)時間影響。故本題選D。

10.B

【解析】如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是同一關(guān)系。如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。本題選B。

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