2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析118

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-23 09:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】分組教學(xué)是指按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。其中，活動(dòng)分組制是將相同能力的學(xué)生分為一組，不同組之間的作業(yè)內(nèi)容相同，但完成的進(jìn)度不同。題干描述的是活動(dòng)分組制，B項(xiàng)正確。故本題選B。

2.B

【解析】條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法等教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識(shí)。題干中“對(duì)教育教學(xué)工作的理論認(rèn)識(shí)”屬于條件性知識(shí)。故本題選B。

3.A

【解析】再造想象是指依據(jù)詞語或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。創(chuàng)造想象是按照一定目的任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。故本題選A。

4.C

【解析】興趣是人們探究某種事物或者從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣總會(huì)伴隨著一定的情緒體驗(yàn)，當(dāng)興趣指向某種活動(dòng)時(shí)這就是愛好。故本題選C。

5.D

【解析】美國心理學(xué)家加德納通過對(duì)腦損傷病人和智力特殊人群的研究，提出了多元智力理論。加德納認(rèn)為，智力是在某種文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之下，個(gè)體用以解決問題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的能力，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，這七種智力在人身上的組合方式是多種多樣的。多元智力理論對(duì)教育教學(xué)啟示：積極樂觀的學(xué)生觀，科學(xué)的智力觀，因材施教的教學(xué)觀，多樣化人才觀和成才觀。故本題選D。

6.B

【解析】該段話出自盧梭的著作《愛彌兒》，盧梭認(rèn)為教育就是要培養(yǎng)自然人，而不是社會(huì)所規(guī)定的人。故本題選B。

7.C

【解析】懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或取消愉快刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。故本題選C。

8.A

【解析】一般來說，課堂問答包括發(fā)問—候答—叫答—理答前后銜接的四個(gè)環(huán)節(jié)。故本題選A。

9.D

【解析】建構(gòu)主義的核心觀點(diǎn)是知識(shí)是在主客體相互作用的活動(dòng)中建構(gòu)起來的。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，而是主動(dòng)建構(gòu)的過程。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性，學(xué)習(xí)的情境性，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的豐富性和差異性。故本題選D。

10.D

【解析】我國古代性惡論的代表人物荀子持外鑠論的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“今人之性，生而有好利焉，順是，故爭(zhēng)奪生而辭讓亡焉。”“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”故本題選D。

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