2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析142

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-21 11:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】普遍性目標(biāo)是根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)需要，對(duì)課程進(jìn)行總括性和原則性規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，一般表現(xiàn)為對(duì)課程有較大影響的教育宗旨或教育目的?！洞髮W(xué)》提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，即為典型的普遍性目標(biāo)。故本題選D。

2.D

【解析】現(xiàn)代教學(xué)觀：(1)教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。(2)教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。(3)教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果。(4)教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。ABC表述或不正確，或不完整。故本題選D。

3.B

【解析】泰勒的目標(biāo)模式注重目標(biāo)、效率和行為控制，強(qiáng)調(diào)通過控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過程來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的獲得。過程模式把發(fā)展學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性作為教育的目標(biāo)，尊重并鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，具有一定的理論和實(shí)踐意義。CD為干擾選項(xiàng)。故本題選B。

4.C

【解析】及時(shí)復(fù)習(xí)是由艾賓浩斯的遺忘規(guī)律得出的，遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)可以阻止通常在學(xué)習(xí)后立即發(fā)生的急速遺忘。因此要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。故本題選C。

5.B

【解析】根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要》(試行)，教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。故本題選B。

6.B

7.C

【解析】實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)是活動(dòng)課程，而不是學(xué)科課程。它注重體現(xiàn)的是在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而不是學(xué)科課程的間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。故本題選C。

8.B

【解析】永恒主義者認(rèn)為，設(shè)計(jì)課程要考慮到教育目的，從而選擇那些最有價(jià)值的知識(shí)和學(xué)科。具有理性訓(xùn)練價(jià)值的傳統(tǒng)的“永恒學(xué)科”的價(jià)值高于實(shí)用學(xué)科的價(jià)值，理應(yīng)成為課程的核心內(nèi)容。他們強(qiáng)調(diào)經(jīng)典名著課程和教材的優(yōu)越性。故本題選B。

9.C

【解析】語義聯(lián)想，是指通過聯(lián)想，學(xué)生將新材料與頭腦中的舊知識(shí)聯(lián)系在一起，賦予新材料以更多的意義。實(shí)際上，就是要在理解的基礎(chǔ)上，把過去的舊知識(shí)當(dāng)作“衣鉤”來“掛上”所要記住的新材料，因而要設(shè)法找出新舊材料之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。故本題選C。

10.A

【解析】要素主義課程認(rèn)為，學(xué)科課程是給學(xué)生提供分化的、有組織的經(jīng)驗(yàn)的最佳方法。這種課程的重要特點(diǎn)在于，它是由若干學(xué)科組成的，而每一門學(xué)科都有自己特定的組織，這樣就能充分發(fā)揮每一門學(xué)科及其發(fā)揮的智力訓(xùn)練的作用。進(jìn)步教育是指以杜威為代表的學(xué)生中心課程論。故本題選A。

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