2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析141

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-21 11:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】活動課程，又稱兒童中心課程、經(jīng)驗(yàn)課程，是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程。陶行知倡導(dǎo)“生活教育”“教學(xué)做合一”強(qiáng)調(diào)的就是在活動中教育，在實(shí)踐中教育。故本題選C。

2.D

【解析】無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用包括：(1)防止外部干擾：防止外部干擾，避免強(qiáng)烈的、新異的、變化運(yùn)動的刺激物的消極影響，這是保持學(xué)生注意穩(wěn)定的必要條件。因此，教室周圍要保持安靜，遠(yuǎn)離車站、碼頭及鬧市區(qū);教室的布置要簡潔;教師上課服飾要自然大方;盡量避免學(xué)生遲到早退、隨意出入教室等情況;妥善處理一些分散學(xué)生注意的事件。(2)講究教學(xué)藝術(shù)：教師上課要講究教學(xué)藝術(shù)，做到教學(xué)內(nèi)容科學(xué)正確，教學(xué)方法生動活潑，深入淺出，循序漸進(jìn)，從而使教學(xué)內(nèi)容能切實(shí)地引起學(xué)生情感上的共鳴，這樣也才能引起學(xué)生對這些教材的無意注意。講得太深，學(xué)生無法理解，自然難以保持注意。相反，內(nèi)容太淺，學(xué)生一聽就懂，容易分心。故本題選D。

3.D

【解析】橫向組織是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個個相對獨(dú)立的內(nèi)容專題。故本題選D。

4.A

【解析】顯性課程的主要特征之一是計劃性，這是區(qū)分顯性課程和隱性課程的主要標(biāo)志。故本題選A。

5.D

【解析】課程實(shí)施即將已經(jīng)編定好的課程付諸實(shí)踐，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。課程組織是課程內(nèi)容組織的簡稱，組織有原則有連續(xù)性，順序性，整合性。課程評價是以一定的方法、途徑對課程的目標(biāo)、實(shí)施和結(jié)果等有關(guān)問題的價值和特點(diǎn)作出判斷的過程。故本題選D。

6.C

【解析】道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。道德意志是個體通過自己理智的權(quán)衡作用去解決道德生活中內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，這種力量表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難，堅(jiān)決執(zhí)行道德的動機(jī)所引起的行為決定。題干中描述的是小紅知道自己不該偷看同學(xué)的手機(jī)聊天記錄，但總是忍不住想要知道同學(xué)跟其他人聊天內(nèi)容，還是控制不了自己去偷看。故本題選C。

7.A

【解析】課程目標(biāo)的依據(jù)包括，對學(xué)生的研究;對社會的研究;對學(xué)科的研究。由于學(xué)科專家熟悉本學(xué)科領(lǐng)域的基本要領(lǐng)、邏輯結(jié)構(gòu)、探究方式、發(fā)展趨勢，以及本學(xué)科的一般功能及其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，因此，學(xué)科專家的建議是課程目標(biāo)最主要的依據(jù)之一。故本題選A。

8.C

【解析】關(guān)于教學(xué)與課程的關(guān)系存在不同主張。有“大課程小教學(xué)”和“大教學(xué)小課程”之說，也有人認(rèn)為課程與教學(xué)屬目的與手段的關(guān)系(或內(nèi)容與形式的關(guān)系)。課程是指學(xué)校的意圖，教學(xué)則是指達(dá)到教育目的的手段，它們分別側(cè)重于教育的不同方面。課程論主要解決“教什么”的問題，教學(xué)論主要研究“怎么教、如何教”的問題。故本題選C。

9.B

【解析】校本課程是指由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際自主開發(fā)并在本校實(shí)施的課程，其主導(dǎo)價值在于創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，并有助于學(xué)生的個性發(fā)展。

10.B

【解析】影響自我效能感因素包括：(1)學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)：成敗經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的主要因素。(2)替代性經(jīng)驗(yàn)：一個人的自我效能感是個人在與環(huán)境的互動過程中形成的。當(dāng)學(xué)生看見替代者(與自己相似的人)成功時，就會增強(qiáng)自我效能感，相反會降低自我效能感。(3)言語說服：用言語說服學(xué)生相信自己具有完成給定任務(wù)的能力，會使學(xué)生在遇到困難時付出更多的努力。(4)情緒喚醒：通過調(diào)整學(xué)生的情緒狀態(tài)，減輕緊張和負(fù)面的情緒傾向，可起到改變自我效能感的作用。題干中，描述的是相似的人獲得成功而提高自我效能感。故本題選B。

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