2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析109

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-21 09:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.A

【解析】羅杰斯的非指導(dǎo)教學(xué)模式，又稱(chēng)學(xué)生中心模式。在這個(gè)模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與“催化劑”。題目中“以學(xué)生為本”體現(xiàn)了非指導(dǎo)教學(xué)。B選項(xiàng)，結(jié)構(gòu)主義課程模式是布魯納的;C選項(xiàng)，發(fā)展性教學(xué)模式是贊可夫的;D選項(xiàng)，最優(yōu)化教學(xué)模式是巴班斯基的。故本題選A。

2.A

【解析】主體性的三個(gè)表現(xiàn)形式：自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，其中創(chuàng)造性是最高表現(xiàn)。故本題選A。

3.B

【解析】1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》(也稱(chēng)為《教育人類(lèi)學(xué)》)一書(shū)，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，他因此被譽(yù)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。故本題選B。

4.D

【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)及兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。故本題選D。

5.C

【解析】教育評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)功能上可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。A選項(xiàng)，分類(lèi)依據(jù)是嚴(yán)謹(jǐn)程度;B選項(xiàng)，分類(lèi)依據(jù)是評(píng)價(jià)基準(zhǔn)。故本題選C。

6.C

【解析】克服自我中心，說(shuō)明已經(jīng)過(guò)了前運(yùn)算階段，思維仍局限于具體事物及日常經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明還沒(méi)有到形式運(yùn)算階段，仍處在具體運(yùn)算階段。故本題選C。

7.A

【解析】直接教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)策略。結(jié)構(gòu)化的有序材料適宜于使用以教師為中心的指導(dǎo)教學(xué)策略。故本題選A。

8.C

【解析】教學(xué)目標(biāo)陳述中包括行為目標(biāo)表述法，過(guò)程目標(biāo)和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和習(xí)慣改變，注重態(tài)度和情感。故本題選C。

9.D

【解析】具體運(yùn)算階段的特征：(1)這一階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成;(2)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理;(3)去自我中心，兒童逐漸學(xué)會(huì)從他人的角度看問(wèn)題;(4)思維開(kāi)始逐漸去集中化(多維思維)，能夠?qū)W會(huì)處理部分與整體的關(guān)系，進(jìn)行一些逆向或互換的邏輯推理。去集中化是具體運(yùn)算階段兒童思維成熟的最大特征;(5)出現(xiàn)了具體邏輯思維，可根據(jù)具體事物判斷其大小。題目中“同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題”表明思維逐漸去集中化，有了多維思維，這屬于具體運(yùn)算階段的特征。故本題選D。

10.D

【解析】直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過(guò)教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。題干中，兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的，體現(xiàn)了直觀性原則。故本題選D。

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