2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析118

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-15 10:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】操作技能的形成階段：定向、模仿、整合、熟練。其中，操作的熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動化。故本題選D。

2.C

【解析】懲罰指施加厭惡刺激以減少目標(biāo)行為的發(fā)生。題干中，老師讓學(xué)生站到教室后面便是懲罰。故本題選C。

3.A

【解析】普雷馬克原理就是用來幫助教師選擇最有效強(qiáng)化物的一種方法，是指用高頻行為(喜歡的行為)作為低頻行為(不喜歡的行為)的有效強(qiáng)化物。故本題選A。

4.C

【解析】懲罰是當(dāng)有機(jī)體作出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激或伴隨喜愛刺激的消失，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。懲罰可以分為呈現(xiàn)性懲罰和取消性懲罰，其中，移除性(取消性)懲罰是指在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當(dāng)行為的發(fā)生。題干中父母取消了肯德基(愉悅刺激)從而減少孩子的打人行為，屬于取消性懲罰。故本題選C。

5.D

【解析】在動機(jī)過程中，觀察者的模仿動機(jī)存在三種來源：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。故本題選D。

6.C

【解析】自我強(qiáng)化指學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為。故本題選C。

7.D

【解析】學(xué)校作為為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的安排。教師對學(xué)校這個特殊環(huán)境進(jìn)行認(rèn)識、設(shè)計或設(shè)想都不能對其要求、內(nèi)容及各種活動進(jìn)行調(diào)整。只有通過對環(huán)境的具體安排，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，A選項(xiàng)、B選項(xiàng)、C選項(xiàng)錯誤。故本題選D。

8.B

【解析】探索式結(jié)課方法，是教師利用課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，結(jié)合該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生把所學(xué)的知識向課外延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究新知識的興趣，提高分析問題和解決問題的能力，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)歸納式結(jié)課，是教師引領(lǐng)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言對課堂講授的知識進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)。C選項(xiàng)懸念式結(jié)課，是課結(jié)束時教師選擇時機(jī)設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生探究欲望的方法。課堂在扣人心弦處戛然而止，教師打出“欲知后事如何，且聽下回分解”的招牌，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究的強(qiáng)烈愿望。D選項(xiàng)震顫式結(jié)課，是教師在結(jié)課時以機(jī)言警語觸動學(xué)生的心靈深處，使其情思之弦震顫不已，心潮之瀾難以平靜，收到發(fā)人深省的教學(xué)效果。故本題選B。

9.D

【解析】協(xié)同律，是指在觀察過程中，有效地發(fā)動各種感知器官，分工合作，協(xié)同活動，這樣可以提高觀察的效果。題目中，學(xué)習(xí)要做到“五到”，就是眼到、耳到、口到、手到和心到，目的是要通過多種感知的渠道，提高觀察的效力。故本題選D。

10.D

【解析】廣義的學(xué)習(xí)包含動物的學(xué)習(xí)和人類的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)指有機(jī)體在后天生活過程中，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。故本題選D。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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