2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題57

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-13 09:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏( )。

A.自覺性 B.自制性

C.果斷性 D.堅(jiān)持性

2.學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是( )。

A.師生關(guān)系 B.上下級(jí)關(guān)系

C.同事關(guān)系 D.同學(xué)關(guān)系

3.當(dāng)一個(gè)人遇到難題束手無策時(shí)，可以通過推遲一段時(shí)間再回頭找解決問題的辦法，他可能會(huì)突然想到解決的辦法，這被稱為( )。

A.靈感效應(yīng) B.領(lǐng)悟效應(yīng)

C.醞釀效應(yīng) D.延遲效應(yīng)

4.墨子認(rèn)為，通過( )來獲得知識(shí)最重要。

A.親知 B.說知

C.聞知 D.做知

5.“不管白貓，還是黑貓，抓住老鼠就是好貓”的論斷是一種典型的( )。

A.現(xiàn)實(shí)主義 B.實(shí)用主義

C.操作主義 D.經(jīng)典主義

6.教育質(zhì)的規(guī)定性指的是( )。

A.傳播知識(shí) B.培養(yǎng)人的基本技能

C.傳承文化 D.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

7.一些心理學(xué)家所稱的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指的是( )。

A.13、14—16、17歲 B.11、12—13、14歲

C.14、15—16、17歲 D.12、13—15、16歲

8.有關(guān)教育目的的個(gè)人中心論說法正確的是( )。

A.主張教育要根據(jù)社會(huì)需要來確定，個(gè)人只是教育加工的原料

B.教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民

C.代表人物有法國社會(huì)學(xué)家涂爾干、德國教育家凱興斯和哲學(xué)家托普爾等

D.認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)只有在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值

9.英國教育家威爾遜的“家庭化模式”屬于( )的范疇。

A.實(shí)際鍛煉法 B.說服法

C.陶冶法 D.練習(xí)法

10.杜威所主張的教育思想被稱作( )。

A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想

C.實(shí)用主義教育思想 D.永恒主義教育思想

【參考答案】

1.C

【解析】意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。一個(gè)人遇事猶豫不決是意志缺乏果斷性的標(biāo)志。故本題選C。

2.A

【解析】教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)校最基本的活動(dòng)，師生關(guān)系是學(xué)校最基本的人際關(guān)系。故本題選A。

3.C

【解析】當(dāng)一個(gè)人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他對(duì)這個(gè)問題的思考暫時(shí)停下來去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。所以當(dāng)束手無策時(shí)，可以停下來，過了一段時(shí)間再去解決，可能會(huì)豁然開朗。故本題選C。

4.B

【解析】墨子是墨家的代表人物，主張“兼愛”“非攻”的思想。并且他認(rèn)為個(gè)體獲得知識(shí)的來源包括三種：親知、聞知、說知。前兩種不可靠，必須重視“說知”，即依靠類推和明知的方法來獲得知識(shí)。故本題選B。

5.B

【解析】實(shí)用主義產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代的現(xiàn)代哲學(xué)派別，在20世紀(jì)的美國成為一種主流思潮。它的特點(diǎn)在于把實(shí)證主義功利化，它把經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為行動(dòng)的效果，把知識(shí)歸結(jié)為行動(dòng)的工具，把真理歸結(jié)為有用或行動(dòng)的成功。“不管白貓，還是黑貓，抓住老鼠就是好貓。”這句話是鄧小平在20世紀(jì)60年代提出來的。它反映了效率優(yōu)先的改革理念以及實(shí)用主義的處理問題的方式。故本題選B。

6.D

【解析】教育質(zhì)的規(guī)定性，也稱教育的本質(zhì)屬性，是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)。故本題選D。

7.B

【解析】少年期(11、12歲—14、15歲或11、12歲—13、14歲)，又稱學(xué)齡中期，相當(dāng)于初中階段，是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期。整個(gè)少年期充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。這一時(shí)期也稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”。故本題選B。

8.D

【解析】教育目的的個(gè)人本位論主張確定教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。ABC均是社會(huì)中心論的觀點(diǎn)。故本題選D。

9.C

【解析】陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。題干中英國教育家威爾遜的“家庭模式”是由30—80名不同年齡和性別的學(xué)生組成一個(gè)“家庭”，共同參與一些儀式和日常生活。在教育中使學(xué)生意識(shí)到自己的情感，并正確處理好自己與他人的情感問題，“家庭”可以既提供歸屬、安全、交流與合作的機(jī)會(huì)，又能促使兒童獨(dú)立思考和承擔(dān)責(zé)任。強(qiáng)調(diào)“家庭”環(huán)境對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。故本題選C。

10.C

【解析】杜威是美國實(shí)用主義的代表人物，他提出了兒童中心主義的教育思想，主張教育應(yīng)該以兒童為中心、以活動(dòng)為中心、以經(jīng)驗(yàn)為中心。故本題選C。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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