2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識模擬試題55

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-13 09:11 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.初中生處于心理發(fā)展的( )。

A.幼兒期 B.童年期

C.少年期 D.青年期

2.義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，( )為主管理的體制。

A.縣級人民政府 B.市級人民政府

C.省級人民政府 D.國務(wù)院

3.( )是指教師對于自己影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷。

A.教師控制點 B.教育效能感

C.教學(xué)效能感 D.自我效能感

4.羅森塔爾效應(yīng)說明了教師對學(xué)生( )的重要作用。

A.表揚(yáng) B.期待

C.懲罰 D.鼓勵

5.“舉一反三”“觸類旁通”屬于( )。

A.順應(yīng)遷移 B.重組遷移

C.同化遷移 D.逆向遷移

6.一種力求成功并選擇朝向成功(或失敗)目標(biāo)的活動的一般傾向，這是( )的基本觀點。

A.自我效能感理論 B.成就動機(jī)的理論

C.動機(jī)期望—價值理論 D.控制的理論

7.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對教師進(jìn)行考核的機(jī)構(gòu)主體是( )。

A.教師所在地的政府機(jī)關(guān) B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校

C.教師所在地的教育行政部門 D.教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

8.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為( )。

A.變式 B.反例

C.正例 D.比較

9.關(guān)于獎勵與懲罰，以下表述不正確的是( )。

A.一般來說，表揚(yáng)與獎勵比批評與指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

B.獎勵越多越好

C.獎勵要考慮個別差異

D.獎勵要考慮性別特點

10.在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用其聯(lián)結(jié)的力量就會強(qiáng)大，如果不運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量就會減少，這種觀點是( )中的練習(xí)律。

A.嘗試—錯誤說 B.經(jīng)典條件反射

C.操作條件反射 D.完型—頓悟說

【參考答案】

1.C

【解析】根據(jù)我國心理學(xué)家對個體的心理發(fā)展劃分的八個階段，11、12—14、15歲(即初中生)正處于少年期或?qū)W齡中期。故本題選C。

2.A

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。故本題選A。

3.C

【解析】教學(xué)效能感是指教師對于自己影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷。符合題干的意思，教育效能感指教師對教育在學(xué)生發(fā)展中所起的作用等問題的一般看法與判斷，即教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學(xué)生本身素質(zhì)對學(xué)生的消極影響，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。與題干不符合。故本題選C。

4.B

【解析】教師期望效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)、皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。羅森塔爾實驗說明教師的期望對學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的影響。故本題選B。

5.C

【解析】同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。同化遷移的根本特點是自上而下，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實質(zhì)性改變，知識得到某種充實。平時所講的“舉一反三、聞一知十”都屬于同化性遷移。故本題選C。

6.B

【解析】阿特金森與麥克利蘭提出了成就動機(jī)理論。成就動機(jī)是一種力求成功并選擇朝向成功(或失敗)目標(biāo)的活動的一般傾向。故本題選B。

7.B

【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。故本題選B。

8.A

【解析】變式是指教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性。故本題選A。

9.B

【解析】第一，要明確獎勵和懲罰的適用范圍。獎勵用于改正孩子的優(yōu)點，懲罰用于矯正孩子的錯誤。第二，要講究獎勵和懲罰的使用比例。一般認(rèn)為，獎勵的功效比懲罰大，所以運(yùn)用獎勵比懲罰多。第三，獎勵和懲罰要考慮孩子的性別和個性特征。對于女孩來說，獎勵會對他們產(chǎn)生更大作用，責(zé)罵會使他們沮喪和膽小。對于男孩，有時責(zé)罵會產(chǎn)生巨大的激勵作用。對于內(nèi)向孩子來說，以鼓勵表揚(yáng)為主，對于外向的孩子來說，不妨采取直接批評的方式。因此，獎勵并不是越多越好。故本題選B。

10.A

【解析】桑代克的“嘗試—錯誤說”認(rèn)為在試誤的過程中，要遵循三條教學(xué)原則，分別為準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。其中練習(xí)律是指任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量就逐漸增大;而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減弱。也就是說，對于已經(jīng)形成的某種情境與某種反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，正確的重復(fù)會增強(qiáng)這一聯(lián)結(jié)。故本題選A。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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