2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析79

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-13 09:09 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】韋納的歸因理論把成功和失敗歸結(jié)為六個因素，這六個因素又可以按照三個維度來劃分。題目中小果認為考的不好的原因是星座學說這幾周都比較倒霉，這屬于運氣，運氣是外部，不穩(wěn)定，不可控的因素。彤彤認為自己考的好的原因是這段時間特別努力，努力屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的因素。故本題選B。

2.A

【解析】根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機;輔助性動機是指在活動中所起作用較弱、較不穩(wěn)定、處于輔助性地位的動機。A項正確。B項：根據(jù)行為與目標遠近的關(guān)系，可以把動機分為遠景性動機與近景性動機。與題干不符，排除。C、D兩項：學習動機根據(jù)產(chǎn)生的源泉不同或者說根據(jù)刺激物的來源不同，可以分為外部學習動機和內(nèi)部學習動機。與題干不符，排除。故本題選A。

3.A

【解析】掌握目標定向，也稱學習目標定向、任務(wù)卷入目標定向。掌握目標定向者意在獲取知識，增加能力，傾向于內(nèi)部動機激發(fā)，通過成績來表現(xiàn)自己的能力，追求伴隨學習過程產(chǎn)生的內(nèi)在滿足感，更相信努力導致成功，表現(xiàn)為一種進取取向。成績目標定向，也稱自我卷入目標定向。成績目標定向者靠外部動機激發(fā)學習興趣，將學習視為通過成績在他人面前展示和證明自己能力的手段，并極力回避可能導致失敗或表現(xiàn)出能力不足的情境。一旦學業(yè)失敗，則表現(xiàn)為一種無助取向。而題干中遇到困難堅持學習、鉆研是對知識本身感興趣，傾向于內(nèi)部動機激發(fā)。故本題選A。

4.B

【解析】根據(jù)韋納的成敗歸因理論，“努力”屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的歸因。故本題選B。

5.C

【解析】考察奧蘇貝爾的學習動機分類。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指為了提高自身工作能力獲得相應(yīng)地位而努力學習。為了名次、他人尊重均屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。故本題選C。

6.C

【解析】自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。培養(yǎng)學生的自我效能感應(yīng)從培養(yǎng)正確的自我概念入手，方法包括：(1)創(chuàng)造條件使學生獲得成功的體驗;(2)為學生樹立成功的榜樣。C項定期公布學習成績的排名，會使排名靠后的同學喪失關(guān)于學習的成功體驗，打擊學生的自信心。因此，C項無助于提高學生的自我效能感，為正確選項。A項：給學生提供適合其能力的學習業(yè)務(wù)和測驗?zāi)軌驇椭鷮W生獲得成功的體驗，有助于提高自我效能感。與題干不符，排除。B項：開展不同層次和主題的競賽能夠幫助學生獲得成功的體驗，有助于提高自我效能感。與題干不符，排除。D項：經(jīng)常性的肯定學生的努力，能夠幫助學生樹立自信，使學生獲得成功的體驗，有助于提高自我效能感。與題干不符，排除。故本題選C。

7.B

【解析】非語言符號是指不以人工創(chuàng)制的自然語言為語言符號，而是以其他視覺、聽覺等符號為信息載體的符號系統(tǒng)。雖然語言是人類最重要的符號系統(tǒng)，但是非語言符號同樣在日常傳播活動中扮演著不可或缺的角色。故本題選B。

8.D

【解析】所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題干描述與變式定義相符。故本題選D。

9.D

【解析】教學目標是教學設(shè)計中最重要的部分。教學目標是教學活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教學活動的歸宿。確定教學目標是教學設(shè)計的核心問題，它是教學設(shè)計中最先要考慮的問題。故本題選D。

10.D

【解析】奧蘇伯爾提出“先行組織者”概念，即先于某個學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導性學習材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學習任務(wù)，并與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學習任務(wù)相關(guān)聯(lián)。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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