2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析75

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-13 09:05 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】智慧技能的學(xué)習(xí)：解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別——概念——規(guī)則——高級規(guī)則(解決問題)等智慧技能。故本題選C。

2.D

【解析】布魯納的發(fā)現(xiàn)法，通常稱作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或問題教學(xué)法，就是讓學(xué)生通過獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及掌握原理的一種教學(xué)方法。他認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生處于主動(dòng)狀態(tài)，讓學(xué)生成為獨(dú)立的發(fā)展者，發(fā)現(xiàn)不限于尋求人類尚未知曉的事物，用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式都是發(fā)現(xiàn)。它以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。由此可見，A、B、C三項(xiàng)均是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間是其缺點(diǎn)，D項(xiàng)正確。故本題選D。

3.D

【解析】布魯納提出認(rèn)知——結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，因此布魯納是結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的代表人物。故本題選D。

4.A

【解析】正強(qiáng)化是指給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。王老師通過獎(jiǎng)勵(lì)而增強(qiáng)學(xué)生樂于助人的行為，屬于正強(qiáng)化。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：懲罰分為正懲罰和負(fù)懲罰。其中，正懲罰是指有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等)，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。李老師通過嚴(yán)厲批評而降低曠課的頻率，屬于正懲罰。與題干不符，排除。C項(xiàng)：消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。小林上課說話而無人理睬，屬于消退。與題干不符，排除。D項(xiàng)：正懲罰是指有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等)，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。小芳看到有人打架立即報(bào)告老師，屬于正懲罰。與題干不符，排除。故本題選A。

5.B

【解析】先行組織是指先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。題干中教師在教授奧蘇貝爾或者布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論之前，先給學(xué)生講述認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論總的基本觀點(diǎn)屬于先行組織者策略的應(yīng)用。B項(xiàng)正確。故本題選B。

6.B

【解析】認(rèn)知派突出的長處在于肯定意識及主觀的能動(dòng)作用。他們的學(xué)說含有較多的辯證的合理因素，因而在反對聯(lián)結(jié)理論的機(jī)械主義方面，起著重要作用。故本題選B。

7.C

【解析】苛勒提出的頓悟的理論，頓悟就是領(lǐng)會(huì)到自己的動(dòng)作和情境，特別是和目的物之間的關(guān)系。故本題選C。

8.B

【解析】布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。故本題選B。

9.B

【解析】先行組織是指先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。故本題選B。

10.C

【解析】人本主義的代表人物羅杰斯提出學(xué)生中心模式又稱非指導(dǎo)教學(xué)模式。在這個(gè)模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與“催化劑”。題干的話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要自由、自主地學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)習(xí)的環(huán)境。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：說法錯(cuò)誤。與題干不符，排除。B、D兩項(xiàng)：描述正確，但與材料無關(guān)。與題干不符，排除。故本題選C。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口