2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析67

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-12 09:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.D

【解析】皮亞杰將人的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、具體運(yùn)算階段(7～11歲)、形式運(yùn)算階段(11～16歲)。其中，在形式運(yùn)算階段中個(gè)體的推理能力得到提高，能從多種維度對(duì)抽象的性質(zhì)進(jìn)行思維，他們的思維以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系;能夠進(jìn)行假設(shè)性思維，采用邏輯推理、歸納或演繹的方式來(lái)解決問(wèn)題;能理解符號(hào)的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其思維發(fā)展已接近成人的水平。題干中，曉波能夠準(zhǔn)確的完成鐘擺實(shí)驗(yàn)屬于形式運(yùn)算階段。故本題選D。

2.C

【解析】信息加工理論認(rèn)為，知覺(jué)的整合就是特征編碼的綜合，這個(gè)過(guò)程中，注意的作用非常重要。在沒(méi)有注意參與時(shí)，特征可能是游離的，因而可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)合。在注意的參與下，人們可能知覺(jué)到事物的整體。故本題選C。

3.B

【解析】順應(yīng)指的是有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)新刺激的影響。已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，所以是順應(yīng)。故本題選B。

4.D

【解析】少年期又稱學(xué)齡中期，相當(dāng)于初中階段。少年期個(gè)體的心理發(fā)展特點(diǎn)為：學(xué)生的抽象思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，其中抽象邏輯思維仍屬于經(jīng)驗(yàn)型。青年初期又稱為學(xué)齡晚期，相當(dāng)于高中階段，青年初期個(gè)體的心理發(fā)展特點(diǎn)為：智力水平接近成熟，抽象邏輯思維已經(jīng)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維。故本題選D。

5.B

【解析】研究表明，人們的智力水平呈常態(tài)分布，大多數(shù)人的智力屬于中等水平。故本題選B。

6.C

【解析】青年初期又稱為學(xué)齡晚期，相當(dāng)于高中階段，青年初期個(gè)體的心理發(fā)展特點(diǎn)為：智力水平接近成熟，抽象邏輯思維已經(jīng)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維。故本題選C。

7.A

【解析】感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)的兒童的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是客體恒存的發(fā)展。剛開(kāi)始兒童并不能意識(shí)到客體恒存，當(dāng)事物不出現(xiàn)在眼前時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為事物永遠(yuǎn)消失。在感知運(yùn)動(dòng)階段的中后期，他們就能意識(shí)到客體恒存。故本題選A。

8.B

【解析】個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我再到心理自我的過(guò)程。故本題選B。

9.A

【解析】維果斯基從種系和個(gè)體發(fā)展的角度分析了心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)，提出了文化歷史發(fā)展理論。維果斯基區(qū)分了兩種心理機(jī)能：一種是作為動(dòng)物進(jìn)化結(jié)果的低級(jí)心理機(jī)能;另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級(jí)心理機(jī)能，即以符號(hào)系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能。高級(jí)心理機(jī)能的實(shí)質(zhì)是以心理工具為中介的，受到社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的制約。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。故本題選A。

10.A

【解析】研究表明，小學(xué)三年級(jí)和初中二年級(jí)是品德發(fā)展變化的關(guān)鍵期。故本題選A。

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