2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析66

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-12 09:48 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.C

【解析】少年期大致相當(dāng)于初中階段，以抽象邏輯思維為主但是帶有較大的經(jīng)驗(yàn)型。青年初期個(gè)體的心理發(fā)展特點(diǎn)為：智力水平接近成熟，抽象邏輯思維已經(jīng)從“經(jīng)驗(yàn)性”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。故本題選C。

2.C

【解析】沖動(dòng)型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是急于給出問(wèn)題的答案，而不習(xí)慣對(duì)解決問(wèn)題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時(shí)問(wèn)題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題的速度雖然很快，但錯(cuò)誤率高。故本題選C。

3.D

【解析】認(rèn)知方式也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛(ài)的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，存在很大的個(gè)體差異。認(rèn)知方式?jīng)]有好壞優(yōu)劣之分，它主要是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。故本題選D。

4.C

【解析】個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。其中，階段性是指，個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題目中小學(xué)生和中學(xué)生面臨的任務(wù)是不一樣的，體現(xiàn)了階段性的特點(diǎn)。故本題選C。

5.B

【解析】埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生，整個(gè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為八個(gè)階段，其中，6-11歲的兒童，矛盾是勤奮感對(duì)自卑感，主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。這是兒童進(jìn)入學(xué)校掌握知識(shí)、技能的時(shí)期。題干中，已知信息“小學(xué)生”，符合6-11歲的年齡段，同時(shí)，該學(xué)生是因?yàn)榻?jīng)過(guò)努力但仍有兩門功課不及格而留級(jí)，會(huì)給該生帶來(lái)自卑感。故本題選B。

6.C

【解析】精加工策略，是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略，它常被描述成一種理解記憶的策略。為了要記住“桌子—巧克力”這兩個(gè)詞而在這兩個(gè)詞中間加上一些詞語(yǔ)，使他成為諸如“桌子上放著巧克力”等易記詞語(yǔ)，這是在運(yùn)用聯(lián)想，屬于精加工策略。故本題選C。

7.D

【解析】學(xué)生的個(gè)別差異包括認(rèn)知差異與性格差異。題干描述先前基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要差異等都屬于個(gè)體差異。故本題選D。

8.D

【解析】形式運(yùn)算階段的兒童能根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推理，相信演繹得到的推論，使認(rèn)識(shí)指向未來(lái)。計(jì)算概率問(wèn)題屬于抽象邏輯思維，因此處于形式運(yùn)算階段。故本題選D。

9.C

【解析】少年期抽象邏輯思維占主導(dǎo)，主要是經(jīng)驗(yàn)型思維，青年初期抽象邏輯思維已經(jīng)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。故本題選C。

10.C

【解析】具體運(yùn)算階段兒童形成初步的運(yùn)算結(jié)構(gòu)，隨著分類和排序的獲得，兒童的思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理和群集運(yùn)算，但仍局限于具體事物，缺乏抽象性。兒童的思維開始逐漸地去集中化，能夠?qū)W會(huì)處理部分與整體的關(guān)系，可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題。故本題選C。

文章來(lái)源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口