2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析98

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-11 13:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】教師專業(yè)發(fā)展有三個階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學生階段。其中，關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”同事們?nèi)绾慰次?，領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯等，從而造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生處理好個人關(guān)系。故本題選A。

2.A

【解析】葉瀾的“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段論認為教師專業(yè)發(fā)展分為“非關(guān)注"階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注"階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段五個階段。故本題選A。

3.C

【解析】處于“關(guān)注情境階段”的特征是教師關(guān)注教學工作，(1)屬于關(guān)注生存階段。(2)(3)(4)屬于關(guān)注情境階段。故本題選C。

4.B

【解析】期望效應(yīng)，也叫皮革馬利翁效應(yīng)，羅森塔爾效應(yīng)，指在人際交往中，如果對一個人傳遞積極的期望，予以肯定和贊賞的話，那么這個人最終會變成我們所期待的樣子。故本題選B。

5.C

【解析】教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人們根據(jù)自己的需要制定的。它的客觀基礎(chǔ)主要是由社會生產(chǎn)力發(fā)展水平所決定的。教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度。教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎(chǔ)，是有規(guī)律可循的。這個客觀基礎(chǔ)和規(guī)律性主要是由社會生產(chǎn)力發(fā)展水平所決定的。故本題選擇C。

6.B

【解析】近代西歐為雙軌制，美國為單軌制，蘇聯(lián)為分支制。故本題選B。

7.B

【解析】1903年(光緒二十九年)，清政府擬定了《奏定學堂章程》，1904年1月頒布執(zhí)行，又稱“癸卯學制”。該學制分為三段五級，7歲入學，到28歲畢業(yè)，年限很長。“癸卯學制”主要承襲了日本的學制，是中國第一個實行的現(xiàn)代學制。該學制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。故本題選B。

8.C

【解析】人的本質(zhì)是“一切社會關(guān)系的總和”，人的本質(zhì)是歷史的，變化的。這說明人具有社會性。故選C。

9.B

【解析】群體凝聚力是指群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。班集體對其成員的吸引力稱為凝聚力。故本題選B。

10.C

【解析】“論先后，知為先;論輕重，行為重”這句話出自朱熹的《語類》。它的意思是：在知和行之間，論先后的話，是知在先，要是論重要的話，行更重要。題干描述知和行的重要性。故本題選C。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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