https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-11 13:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)
1.王老師剛剛參加工作,他特別希望得到學(xué)生的認(rèn)可,想方設(shè)法與學(xué)生處好關(guān)系。這表明王老師處于專業(yè)成長(zhǎng)的( )。
A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注自我階段
2.教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的過程依次經(jīng)歷如下哪個(gè)階段?( )
A.非關(guān)注階段;虛擬關(guān)注階段;生存關(guān)注階段;任務(wù)關(guān)注階段;自我更新關(guān)注階段
B.虛擬關(guān)注階段;非關(guān)注階段;生存關(guān)注階段;任務(wù)關(guān)注階段;自我更新關(guān)注階段
C.生存關(guān)注階段;非關(guān)注階段;虛擬關(guān)注階段;任務(wù)關(guān)注階段;自我更新關(guān)注階段
D.非關(guān)注階段;虛擬關(guān)注階段;生存關(guān)注階段;自我更新關(guān)注階段;任務(wù)關(guān)注階段
3.根據(jù)富勒等人提出的教師成長(zhǎng)階段論,處于“關(guān)注情境階段”的教師主要關(guān)注的問題是( )。
(1)“學(xué)生喜歡我嗎?” (2)“備課是否充分?”
(3)“怎樣上好每堂課?” (4)“如何安排教學(xué)時(shí)間?”
A.(1)(2)(3) B.(1)(2)(4)
C.(2)(3)(4) D.(1)(3)(4)
4.羅老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),當(dāng)他給予班上某部分同學(xué)足夠的期望和關(guān)注的時(shí)候,他們往往會(huì)更加積極努力地學(xué)習(xí),并且會(huì)逐步朝著所給予的這個(gè)方向發(fā)展。這種現(xiàn)象是( )。
A.首因效應(yīng) B.羅森塔爾效應(yīng)
C.光環(huán)效應(yīng) D.近因效應(yīng)
5.近代以來普及義務(wù)教育的提出,雖然與個(gè)別機(jī)構(gòu)或個(gè)別人的提倡有關(guān),但歸根結(jié)底反映了現(xiàn)代大機(jī)器生產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)者文化素質(zhì)的要求,反映了大工業(yè)時(shí)代初期體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)由分離走向結(jié)合的趨勢(shì)。這說明教育制度具有( )。
A.規(guī)范性 B.相對(duì)性
C.客觀性 D.強(qiáng)制性
6.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制,是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類的學(xué)校系統(tǒng),具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。不同的國(guó)家和地區(qū)在發(fā)展過程的不同時(shí)期形成了不同的學(xué)校教育制度。近代歐洲國(guó)家的學(xué)制是( )。
A.多軌制 B.雙軌制
C.單軌制 D.分支型
7.以“中學(xué)為體西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想,在課程設(shè)置上具有濃厚的封建性,輕視女子教育。學(xué)制年限較長(zhǎng),第一個(gè)在全國(guó)范圍內(nèi)正式頒布施行的新式學(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制
C.王子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制
8.馬克思認(rèn)為“整個(gè)歷史也無非是人類本性的不斷改變而已”,人的本質(zhì)是“一切社會(huì)關(guān)系的總和”,人的本質(zhì)是歷史的,變化的。從這一點(diǎn)出發(fā)可以說作為教育的對(duì)象,學(xué)生是( )。
A.具有個(gè)性化的人 B.具有發(fā)展性的人
C.具有社會(huì)性的人 D.具有自主性的人
9.班集體對(duì)其成員的吸引力,稱為( )。
A.規(guī)范 B.凝聚力
C.輿論 D.心理相容
10.古代學(xué)者朱熹認(rèn)為:“論先后,知為先;論輕重,行為重。”這體現(xiàn)的德育原則是( )。
A.一致性原則 B.正面引導(dǎo)原則
C.知行統(tǒng)一原則 D.嚴(yán)格要求原則
【參考答案】
責(zé)任編輯:張欣
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