2020年中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬試題46

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-10 09:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是( )。

A.赫爾巴特的《普通教育學》 B.夸美紐斯的《大教學論》

C.巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》 D.杜威的《民主主義與教育》

2.“中小學教師專業(yè)標準(試行)”對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們是( )。

A.專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能 B.專業(yè)理念與師德、專業(yè)技能、專業(yè)能力

C.專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力 D.專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)情意

3.操作技能形成的第二階段為( )。

A.操作模仿 B.操作定向

C.操作整合 D.操作熟練

4.短時記憶容量有限，為了使信息量更多，可采用的方式是( )。

A.感覺登記 B.注意

C.組塊 D.復述

5.知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定情境下利用學習資料生成意義的過程，這符合( )。

A.行為主義學習觀 B.人本主義學習觀

C.新行為主義學習觀 D.建構主義學習觀

6.采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是( )。

A.調查法 B.行動研究法

C.觀察法 D.實驗法

7.教“鳥”的概念時，分別以布谷鳥、鴕鳥為例，證明會不會飛不是鳥的本質屬性，這是在為學生提供( )。

A.變式 B.比較

C.正例與反例相結合 D.反例

8.某學校老師上課時，將學生分組，通過實驗推導出平行四邊形面積的計算公式，當A小組完成任務后，老師讓A小組的學生幫助其他幾個困感的小組，在A小組的幫助下，其他小組都順利完成任務。這說明其他小組的學習處于( )。

A.最近發(fā)展區(qū) B.聯(lián)合發(fā)展區(qū)

C.運動發(fā)展區(qū) D.感覺發(fā)展區(qū)

9.根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策略中的( )。

A.認知策略 B.資源管理策略

C.組織策略 D.元認知策略

10.基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”的理論依據(jù)是( )。

A.二因素理論 B.三維結構理論

C.三元智力理論 D.多元智能理論

【參考答案】

1.B

【解析】1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。故本題選B。

2.C

【解析】“中小學教師專業(yè)標準(試行)”對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度即專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。故本題選C。

3.A

【解析】操作技能形成共經(jīng)歷以下四階段：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練。故本題選A。

4.C

【解析】短時記憶的容量，大約是7±2個組塊，即5—9個組塊。組塊是指人們熟悉的記憶單位，可以是一個數(shù)字、一個字母、一個詞組甚至一個句子。擴大短時記憶的容量，最佳辦法就是加大記憶單位，也就是合并內容，把他們放到盡可能少的組塊內。故本題選C。

5.D

【解析】建構主義在學習觀上強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性三個方面。學習的主動建構性是指學生能夠主動地對已有知識經(jīng)驗進行綜合。重組和改造，從而用以解釋新信息，并最終建構屬于個人意義的知識內容。故本題選D。

6.A

【解析】調查法是通過各種途徑間接了解被試心理活動的一種研究方法。調查法總體上易于進行，但在調查的過程中往往會因為被調查者記憶不夠準確等原因使調查結果的可靠性受到影響。在教育心理學的研究中，常用的調查方法有問卷法、訪談法等。故本題選A。

7.A

【解析】所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。比較是指在人腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對比，來確定他們之間的異同點和關系的思維過程。正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質特征和內在聯(lián)系的例證。反例又稱否定例證，指不包含或只包含了一部分概念或規(guī)則的主要屬性和關鍵特征的例證。題干中教師舉兩個正例的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)兩種鳥的本質屬性是一致的，不同的是它們的非本質屬性，這個過程叫做變式。故本題選A。

8.A

【解析】維果斯基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：即基于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結果而形成的心理機制的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導的情況下，借助別人的幫助所達到的解決問題的水平，即人們平時所講的“潛能”。這二者之間的差異就是“最近發(fā)展區(qū)”。題干中其他小組在A小組的指導下，完成了自己不能獨立完成的任務，故本題選A。

9.B

【解析】資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學生的動機有重要的作用。題干描述的是資源管理策略中的時間管理策略。故本題選B。

10.D

【解析】加德納的多元智力理論為我國新課程改革“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持，表現(xiàn)在：(1)積極樂觀的學生觀;(2)科學的智力觀;(3)因材施教的教學觀;(4)多樣化的人才觀和成才觀。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口