2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題43

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-10 09:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御機(jī)制是( )。

A.否認(rèn) B.文飾

C.投射 D.幻想

2.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“為人師表”的內(nèi)容要求不包括( )。

A.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則

B.衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明

C.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)

D.保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

3.下列說(shuō)法正確的是( )。

A.接受心理輔導(dǎo)的人精神都有問(wèn)題 B.心理健康的人人格健全

C.考試焦慮不是心理問(wèn)題 D.氣質(zhì)類型有好壞之分

4.教師對(duì)學(xué)生期望的積極預(yù)言效應(yīng)稱為( )。

A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng) D.馬太效應(yīng)

5.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用是( )。

A.倒攝效應(yīng) B.前攝效應(yīng)

C.消退抑制 D.超限抑制

6.下列屬于少年期學(xué)生心理特點(diǎn)的是( )。

A.性意識(shí)的發(fā)展 B.從“自我朦朧”向“自知之明”過(guò)渡

C.對(duì)同伴明顯的依從性或同調(diào)傾向 D.智力發(fā)展顯著

7.某教學(xué)點(diǎn)張老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)太少的情況，打破傳統(tǒng)課堂的講授慣例，進(jìn)行討論式教學(xué)改革。張老師這樣做是《中華人民共和國(guó)教師法》賦予他的( )。

A.科學(xué)研究權(quán) B.教育教學(xué)權(quán)

C.管理學(xué)生權(quán) D.民主管理權(quán)

8.蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師成為學(xué)生道德上的指路人,并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理,而在于他對(duì)人的態(tài)度(對(duì)學(xué)生.對(duì)未來(lái)公民的態(tài)度),能為人師表,在于他有高度的道德水平。這句說(shuō)說(shuō)明教師職業(yè)道德具有( )。

A.鮮明的繼承性 B.強(qiáng)烈的責(zé)任性

C.獨(dú)特的示范性 D.嚴(yán)格的政治性

9.“家人不在身邊，老師就是我們的親人”反映了留守兒童所期待的教師角色是( )。

A.父母與朋友 B.研究者

C.管理者 D.授業(yè)解惑者

10.某班主任在工作中時(shí)常感到家長(zhǎng)難以應(yīng)付，經(jīng)常被家長(zhǎng)說(shuō)教甚至發(fā)生口角。該班主任有待提高的能力是( )。

A.教學(xué)能力 B.評(píng)價(jià)能力

C.溝通能力 D.研究能力

【參考答案】

1.B

【解析】文飾，又稱合理化，指?jìng)€(gè)體通過(guò)歪曲現(xiàn)實(shí)達(dá)到保護(hù)自己自尊心的作用，包括酸葡萄效應(yīng)、甜檸檬效應(yīng)、逶過(guò)三種表現(xiàn)形式。故本題選B。

2.D

【解析】為人師表要求我們堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。D項(xiàng)“保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益”屬于關(guān)愛(ài)學(xué)生。故本題選D。

3.B

【解析】A選項(xiàng)心理輔導(dǎo)是面對(duì)全體學(xué)生;C選項(xiàng)考試焦慮程度嚴(yán)重的才能稱為心理問(wèn)題;D氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分。故本題選B。

4.C

【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。故本題選C。

5.A

【解析】遺忘的干擾說(shuō)理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，干擾主要有前攝抑制和倒攝抑制兩種形式。倒攝干擾是指后學(xué)習(xí)與記憶的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶產(chǎn)生了干擾。故本題選A。

6.B

【解析】少年期最根本的特征是處于人生的過(guò)渡時(shí)期。具體表現(xiàn)在以下方面：(1)從依賴性向獨(dú)立性過(guò)渡。(2)從“自我朦朧”向“自知之明”過(guò)渡。(3)從幼稚向成熟過(guò)渡。A項(xiàng)說(shuō)的是生理發(fā)育特點(diǎn)，排除;C項(xiàng)說(shuō)的是童年期學(xué)生，排除;D項(xiàng)，智力發(fā)育顯著是0—5歲，排除，故本題選B。

7.B

【解析】教育教學(xué)權(quán)是教師作為一個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)享有的最基本的權(quán)利，即教師有權(quán)“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。”教師的教育教學(xué)權(quán)有以下兩層含義：(1)學(xué)校有義務(wù)保證具有教師資格、符合任職條件的教師教育教學(xué)權(quán)的實(shí)現(xiàn)，即應(yīng)安排其從事教育教學(xué)崗位。除非本人自愿，不得剝奪其依法享有的教育教學(xué)權(quán)利，安排其專職從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的崗位。(2)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中享有一定的自主權(quán)。教師的自主權(quán)主要表現(xiàn)為：一方面教師應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)大綱、學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求自主確定教學(xué)的具體內(nèi)容、進(jìn)度及傳授知識(shí)的具體方法途徑，自主組織課堂教學(xué);另一方面可根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際組織開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，因材施教、因地制宜，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。故本題選B。

8.C

【解析】教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德更具有強(qiáng)烈的示范性。在教育過(guò)程中，教師職業(yè)道德不僅是自身行為的規(guī)范，而且也是作用于學(xué)生的教育手段。教師就是學(xué)生最直接的榜樣，教師職業(yè)道德具有極強(qiáng)的示范性，即能“為人師表”。故本題選C。

9.A

【解析】新課程理念下教師要做好學(xué)生的家長(zhǎng)代理人、朋友角色。對(duì)于留守兒童而言，教師更應(yīng)以父母、朋友的身份給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)。故本題選A。

10.C

【解析】溝通能力是老師的必備基本功，與家長(zhǎng)良好的溝通能使雙方了解孩子的表現(xiàn)和發(fā)展情況，相互交流教育思想和教育理念。另外，教師也應(yīng)合理采納家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，實(shí)施對(duì)班級(jí)有效地管理。故本題選C。

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