2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題32

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-09 10:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.現(xiàn)代學(xué)習(xí)的核心特征是( )。

A.主動(dòng)性 B.獨(dú)立性

C被動(dòng)性 D.依賴性

2.屬于替代性強(qiáng)化的是( )。

A.豈能盡如人意 B.梅花香自苦寒來

C.殺雞儆猴 D.一朝被蛇咬十年怕井繩

3.“躬自厚而薄責(zé)于人”“吾日三省吾身”體現(xiàn)的德育方法是( )。

A.榜樣示范法 B.實(shí)踐鍛煉法

C.自我修養(yǎng)法 D.陶冶教育法

4.常模是指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理而建立起來的具有參照點(diǎn)和單位的測(cè)驗(yàn)量表。對(duì)一個(gè)測(cè)驗(yàn)來說通常( )。

A.只有一個(gè)常模團(tuán)體 B.有多個(gè)常模團(tuán)體

C.必須有一個(gè)以上的常模團(tuán)體 D.常模團(tuán)體越多越好

5.“與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)”這一假定最可能出現(xiàn)在以下哪種學(xué)校道德教育模式中?( )

A.認(rèn)知模式 B.體諒模式

C.價(jià)值澄清模式 D.社會(huì)行動(dòng)模式

6.漢字、英語單詞的學(xué)習(xí)屬于知識(shí)學(xué)習(xí)的哪種類型( )。

A.符號(hào) B.概念

C.命題 D.規(guī)則

7.某學(xué)生課堂上不敢回答問題，老師在這個(gè)學(xué)生每次回答問題后都會(huì)給予表揚(yáng)，這個(gè)學(xué)生主動(dòng)回答問題的次數(shù)逐漸增加，這種行為矯正的方法屬于( )。

A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 B.系統(tǒng)脫敏法

C.示范法 D.強(qiáng)化法

8.尊重信任學(xué)生屬于教師的( )。

A.基本任務(wù) B.基本準(zhǔn)則

C.能力素養(yǎng) D.職業(yè)道德素養(yǎng)

9.不同社會(huì)和家庭背景，不同天資條件的學(xué)生應(yīng)該受到社會(huì)、學(xué)校和教師的平等對(duì)待，使所有在校學(xué)生一視同仁地獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，這屬于教育平等的哪一項(xiàng)( )。

A.權(quán)利平等 B.教育條件

C.教育過程 D.教育結(jié)果

10.利用優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以達(dá)到培養(yǎng)品德、凈化靈魂的目的。這種德育方法屬于情感陶冶中的( )。

A.人格感化 B.環(huán)境陶冶

C.文化熏陶 D.道德感化

【參考答案】

1.B

【解析】現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主要特征：(1)主動(dòng)性：主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的首要特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性。(2)獨(dú)立性：獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的依賴性。(3)獨(dú)特性：獨(dú)特性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的重要特征。(4)體驗(yàn)性：體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征。(5)問題性：問題性是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主要原因?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)的核心特征是獨(dú)立性。故本題選B。

2.C

【解析】替代性強(qiáng)化是觀察著因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。殺雞儆猴本意是殺雞給猴子看。比喻用懲罰某個(gè)個(gè)體的辦法來警告別的人。符合替代強(qiáng)化的含義。故本題選C。

3.C

【解析】品德修養(yǎng)指導(dǎo)法(亦稱自我教育法、修養(yǎng)法、自我修養(yǎng)法和指導(dǎo)自我教育法)作為學(xué)校德育的一種方法，要求教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性、積極性，使他們能把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)。“躬自厚而薄責(zé)于人”意思是做一個(gè)人，尤其是做一個(gè)君子，重要的是要嚴(yán)格地要求和責(zé)備自己，而對(duì)人則采取寬容的態(tài)度，在責(zé)備和批評(píng)別人的時(shí)候應(yīng)該盡量能夠做到和緩寬厚。 “吾日三省吾身”意思是我每天多次反省自己。兩句話均強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體自覺對(duì)自身嚴(yán)格要求，所以體現(xiàn)的德育方法是自我修養(yǎng)法。故本題選C。

4.B【解析】對(duì)于測(cè)驗(yàn)編制者來說，確定常模團(tuán)體要先確定測(cè)驗(yàn)將用于什么群體。如果群體較大，常模團(tuán)體應(yīng)是該群體的代表性取樣，稱作標(biāo)準(zhǔn)化樣本。由于大部分測(cè)驗(yàn)要用于各種團(tuán)體，所以往往有多個(gè)常模團(tuán)體。故本題選B。

5.B

【解析】體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。該模式的理論假設(shè)：(1)與人友好相處是人類的基本需要，幫助學(xué)生滿足這種需要是教育的職責(zé)。(2)道德教育重在提高學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。(3)鼓勵(lì)青少年試驗(yàn)各種不同的角色和身份。麥克費(fèi)爾把青春期稱為“社會(huì)試驗(yàn)期”，即個(gè)人對(duì)人際關(guān)系和社會(huì)問題的反應(yīng)由不成熟向成熟過渡的時(shí)期，是個(gè)體學(xué)會(huì)關(guān)心的最佳期和關(guān)鍵期。(4)教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心的最佳辦法，就是教師自己去學(xué)會(huì)關(guān)心。故本題選B。

6.A

【解析】符號(hào)學(xué)習(xí)又稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。符號(hào)學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是符號(hào)和它們所代表的事物或觀念在學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立相應(yīng)的等值關(guān)系。如新生兒學(xué)會(huì)“狗”這個(gè)符號(hào)所代表的意義。符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。故本題選A。

7.D

【解析】強(qiáng)化法可以用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就可能再一次發(fā)生。故本題選D。

8.D

【解析】教師職業(yè)道德素養(yǎng)中要求教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生等。所以尊重信任學(xué)生屬于教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。故本題選D。

9.C

【解析】教育民主化首先是指教育機(jī)會(huì)均等，即教育要為所有的社會(huì)成員提供平等的教育權(quán)利，包括入學(xué)機(jī)會(huì)的均等、教育過程中享有教育資源機(jī)會(huì)的均等和教育結(jié)果的均等。題干反映的是在校期間，符合教育過程平等。故本題選C。

10.B

【解析】陶冶法分類：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。環(huán)境陶冶是利用美化的校園環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)和班風(fēng)、美化的家庭環(huán)境和良好的家風(fēng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響，以達(dá)到陶冶情景、培養(yǎng)品德、凈化靈魂的目的。文藝熏陶是借助音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、電影、電視等藝術(shù)手段進(jìn)行陶冶的方式。人格感化是教育者以自身的人格威望及其對(duì)學(xué)生的真摯熱愛和期望來對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶的方式。故本題選B。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口