2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題25

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-09 09:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.外在道德要求與個(gè)體原有品德水平之間的矛盾是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是教育過程的主要矛盾，即( )之間矛盾的基本表現(xiàn)。

A.教育者與德育內(nèi)容 B.教育者與德育中介

C.教育者與受教育者 D.德育內(nèi)容與受教育者

2.王老師正在上課，學(xué)生F突然站起來，指出王老師講解中的錯(cuò)誤，王老師板著臉說：“F，老師不如你，以后就由你來上課好了”。說完，王老師不再理會(huì)F，若無其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( )。

A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序 B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位

C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用 D.挫傷了學(xué)生的積極性

3.連續(xù)型操作技能表現(xiàn)為連續(xù)的、不可分割的，協(xié)調(diào)的動(dòng)作序列，下列選項(xiàng)中不屬于該種類型的是( )。

A.騎車 B.射擊

C.跑步 D.游泳

4.羅老師是某班的班主任，在日常的班級(jí)管理中，他喜歡學(xué)生聽命于自己，他認(rèn)為自己的話就是指示、命令，對(duì)不服從自己的學(xué)生動(dòng)輒批評(píng)和謾罵，由此判斷，羅老師的教學(xué)風(fēng)格最有可能屬于( )。

A.專制型 B.放任型

C.民主型 D.維護(hù)型

5.李老師決定在課堂上運(yùn)用討論策略來促進(jìn)班級(jí)成員之間的互動(dòng)交流，則該策略的特點(diǎn)不包括( )。

A.可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力 B.可以幫助學(xué)生自己解決問題

C.可以培養(yǎng)人際交流技巧 D.容易控制、節(jié)約時(shí)間

6.觀看兵乒球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是( )。

A.模仿 B.準(zhǔn)備

C.連貫 D.習(xí)慣化

7.剛考取駕照的學(xué)員在開車上路時(shí)，通常會(huì)保持高度警惕，往往開不了多久會(huì)覺得很累。他們?cè)隈{駛過程中，主要的注意類型是( )。

A.不隨意注意 B.有意注意

C.有意后注意 D.無意注意

8.“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”表明教師應(yīng)具備( )。

A.廣博的文化修養(yǎng) B.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

C.豐富的教育理論知識(shí) D.良好的實(shí)際工作能力

9.根據(jù)福勒等人提出的教師成長階段論，處于“關(guān)注情境階段”的教師主要關(guān)注的問題是( )。

①“學(xué)生喜歡我嗎” ②“備課是否充分”

③“怎樣上好每堂課” ④“如何安排教學(xué)時(shí)間”

A.①②③ B.①②④

C.②③④ D.①③④

10.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡程度的不同對(duì)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行了不同的分類，根據(jù)此種分類方法。科學(xué)中的各種定律、定理的學(xué)習(xí)屬于( )。

A.辨別學(xué)習(xí) B.信號(hào)學(xué)習(xí)

C.解決問題的學(xué)習(xí) D.規(guī)則的學(xué)習(xí)

【參考答案】

1.D

【解析】外在道德要求對(duì)應(yīng)著德育內(nèi)容，個(gè)體原有品德水平對(duì)應(yīng)著受教育者，二者的矛盾即為德育內(nèi)容與受教育者之間的矛盾。故本題選D。

2.D

【解析】AC說法不符合題意，B項(xiàng)本身說法有誤，在教學(xué)中，教師是處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。故本題選D。

3.B

【解析】連續(xù)的動(dòng)作技能指一系列的動(dòng)作一個(gè)接著一個(gè)、不間斷地進(jìn)行的動(dòng)作技能，一般持續(xù)時(shí)間較長，如騎車、跑步、游泳等。射擊的動(dòng)作開始和結(jié)束都十分明顯，組成活動(dòng)的各動(dòng)作彼此可以相互獨(dú)立，并且持續(xù)時(shí)間相對(duì)短暫、其精確性可以計(jì)數(shù)，它是不連續(xù)的動(dòng)作技能。故本題選B。

4.A

【解析】專制型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制學(xué)生的行為。學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對(duì)教師往往是敬而遠(yuǎn)之。題干中羅老師的做法屬于專制型，故本題選A。

5.D

【解析】討論策略是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論策略的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的討論，可以集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。討論策略的缺點(diǎn)在于，受到學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平和能力發(fā)展的限制，容易出現(xiàn)討論流于形式或者脫離主題的情況，有時(shí)比較浪費(fèi)時(shí)間。故本題選D。

6.A

【解析】模仿是學(xué)生按提示要求行動(dòng)或重復(fù)被顯示的動(dòng)作的能力。根據(jù)操作技能的四階段理論，操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式，其實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來。依據(jù)題意，能夠精確的進(jìn)行演示就是一種模仿。準(zhǔn)確與習(xí)慣化是布盧姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中動(dòng)作技能目標(biāo)的等級(jí)。故本題選A。

7.B

【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。有意注意是一種積極主動(dòng)、服從于當(dāng)前活動(dòng)任務(wù)需要的注意，屬于注意的高級(jí)形式。它受人的意識(shí)的調(diào)節(jié)和控制，是人類所特有的一種注意。有意注意雖然目的性明確，但在實(shí)現(xiàn)過程中需要有持久的意志努力，這容易使個(gè)體產(chǎn)生疲勞。題干的描述符合有意注意，故本題選B。

8.C

【解析】題干的意思的是：教師只有懂得了教育成功的因素，同時(shí)又懂得了教育失敗原因，然后才能勝任教師的工作。這表明教師應(yīng)具備豐富的教育理論知識(shí)。故本題選C。

9.C

【解析】處于關(guān)注情景階段的教師，關(guān)心的是如何教好每一堂課，以及班級(jí)大小，時(shí)間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情景有關(guān)的問題，如內(nèi)容是否充分得當(dāng)，如何呈現(xiàn)教學(xué)信息如何掌握教學(xué)時(shí)間等。故本題選C。

10.D

【解析】加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的順序，把學(xué)習(xí)分成八類，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)。這八類學(xué)習(xí)依次是：(1)信號(hào)學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)刺激作出一般性和彌散性的反應(yīng);(2)刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)使一定的情境或刺激與一定的反應(yīng)相聯(lián)結(jié)，并得到強(qiáng)化，學(xué)會(huì)以某種反應(yīng)去獲得某種結(jié)果。(3)連鎖學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激—反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激—反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。(4)言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)：指形成一系列的言語單位的聯(lián)結(jié)，即言語連鎖化。(5)辨別學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)一系列類似的刺激，并對(duì)每種刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。(6)概念學(xué)習(xí)：指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。(7)規(guī)則或原理學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系，相當(dāng)于命題的學(xué)習(xí)。(8)解決問題學(xué)習(xí)：亦稱高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)，指學(xué)會(huì)在不同條件下，運(yùn)用規(guī)則或原理解決問題，以達(dá)到最終目的。題干中定律、原理的學(xué)習(xí)屬于規(guī)則的學(xué)習(xí)，故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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