2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析58

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-07 13:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是資源管理策略。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學(xué)生的動(dòng)機(jī)有重要的作用。資源管理策略之一就是社會(huì)性人力資源的利用，即善于利用老師的幫助以及通過同學(xué)間的合作與討論來加深對內(nèi)容的理解。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是具體運(yùn)算階段特點(diǎn)。具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成。守恒指兒童認(rèn)識(shí)到客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，包括長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系。若能完成“鐘擺”實(shí)驗(yàn)說明兒童的思維具有一定的抽象性，這是形式運(yùn)算階段思維的一個(gè)重要特征。題干中兒童能完成守恒實(shí)驗(yàn)，但不能完成鐘擺實(shí)驗(yàn)，說明停留在具體運(yùn)算階段。故本題選C。

3.C

【解析】本題考查的是組織策略。組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、詞語、規(guī)則等知識(shí)的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中，采用流程圖來記憶歷史知識(shí)，屬于綱要策略。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查的是功能固著。人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。題干中，只看到盒子裝東西的用途和筆寫字的用途，屬于功能固著。故本題選C。

5.A

【解析】本題考查的是問題解決的策略。問題解決的策略主要可以分為兩大類：算法式(嘗試法)和啟發(fā)式。算法策略就是把解決問題的方法一一進(jìn)行嘗試，最終找到解決問題的答案。題干中，小明把A和B所有可能的值都計(jì)算出來，然后一一嘗試的策略是算法式。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是情緒的分類。依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為心境、激情和應(yīng)激三種。其中激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現(xiàn)，如暴跳如雷、渾身戰(zhàn)栗、手舞足蹈等。故本題選B。

7.A

【解析】本題考查的是班杜拉經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。選項(xiàng)A，班杜拉通過波波玩偶實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，看到“榜樣人物”的攻擊性行為受懲罰的一組兒童，同控制組兒童相比，在他們玩洋娃娃時(shí)，攻擊性行為顯著減少。反之看到“榜樣人物”攻擊性行為受到獎(jiǎng)勵(lì)的一組兒童，在自由玩洋娃娃時(shí)模仿攻擊性行為的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。選項(xiàng)B，恒河猴實(shí)驗(yàn)研究是美國心理學(xué)家哈洛及其同事用猴子做的關(guān)于依戀關(guān)系研究實(shí)驗(yàn)，它對改變傳統(tǒng)的育兒觀產(chǎn)生了積極的影響。父母對孩子的養(yǎng)育不能僅僅停留在喂飽層次，要使孩子健康成長，一定要為他提供觸覺、視覺、聽覺等多種感覺通道的積極刺激，讓孩子能夠感到父母的存在，并能從他們那里得到安全感。選項(xiàng)C，陌生情境實(shí)驗(yàn)是美國心理學(xué)家艾恩斯沃斯和助手做的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，她通過對嬰兒的依戀行為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，指出嬰兒的依戀行為可以分為三種類型：回避型、反抗型和安全型。選項(xiàng)D，棉花糖實(shí)驗(yàn)是有關(guān)自制力的一系列心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，小孩子可以選擇一樣獎(jiǎng)勵(lì)(有時(shí)是棉花糖，也可以是曲奇餅、巧克力等等)，或者選擇等待一段時(shí)間直到實(shí)驗(yàn)者返回房間(通常為15分鐘)，得到相同的兩個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。研究者發(fā)現(xiàn)能為偏愛的獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持忍耐更長時(shí)間的小孩通常具有更好的人生表現(xiàn)。題干考查的是兒童觀看電影后產(chǎn)生攻擊性行為的實(shí)驗(yàn)，故本題選A。

8.B

【解析】本題考查的是費(fèi)茨與波斯納的操作技能形成模型。費(fèi)茨與波斯納將操作技能的形成分成三個(gè)階段。第一階段是認(rèn)知階段。第二階段是聯(lián)結(jié)階段。第三階段是自動(dòng)化階段。在認(rèn)知階段，學(xué)生嘗試?yán)斫獠僮骷寄艿娜蝿?wù)及這一任務(wù)提出的要求，了解需要做哪些動(dòng)作，各動(dòng)作的順序怎樣，從何處可以得到反饋等。在聯(lián)結(jié)階段，操作技能主要發(fā)生兩類變化：一是先前流暢性和節(jié)奏感較差的部分技能逐漸變得富有節(jié)奏和流暢;二是一些個(gè)別的子技能被整合為互相協(xié)調(diào)一致的、穩(wěn)定的總技能。在自動(dòng)化階段，技能的執(zhí)行變得日趨自動(dòng)化，操作極其流暢、準(zhǔn)確和穩(wěn)定。題干中，學(xué)生可以做完一整套廣播體操但動(dòng)作不夠流暢，屬于第二個(gè)階段。故本題選B。

9.D

【解析】本題考查的是自我效能感含義。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是德育方法。常用德育方法包括說服法、榜樣法、陶冶法、自我教育法、實(shí)際鍛煉法、品德評價(jià)法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)法。其中角色扮演法是通過讓兒童扮演處境特別的求助者或其他有異于自己的社會(huì)角色，使扮演者暫時(shí)置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處事，以求在體驗(yàn)別人的態(tài)度、方式中，增進(jìn)扮演者對他人及其社會(huì)角色的理解和認(rèn)同。角色扮演法對于發(fā)展個(gè)體關(guān)愛他人、體諒他人的社會(huì)情感以及發(fā)展人際交往能力方面有重要意義。故本題選B。

文章來源：教師招聘網(wǎng)