2020年教師招聘考試筆試教綜模擬試題及解析27

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-07 09:07 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到形象的先后順序組織課程內(nèi)容;橫向組織是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以學生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構成一個個相對獨立的內(nèi)容專題。直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復;螺旋式組織方式中，后面學習內(nèi)容是對前面學過內(nèi)容的不斷擴展與加深，層層遞進。故本題選B。

2.C

【解析】小學低段的兒童主要是具體形象思維，四年級是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折點。所以小學是處于具體思維向抽象思維過渡的時期。故本題選C。

3.B

【解析】教學內(nèi)容分析是解決教師教什么和學生學什么的問題。B選項正確。A選項，學習需要分析是確定學生“被期望達到的水平”與學生“現(xiàn)有學習水平”的過程。故本題選B。

4.D

【解析】“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。體現(xiàn)的是遺傳對人發(fā)展的影響。故本題選D。

5.C.

【解析】教師的專門教育素養(yǎng)主要包括三個方面的內(nèi)容：(1)教育理論素養(yǎng)，主要指教師對教育科學基本理論知識的掌握，能恰當?shù)剡\用教育學、心理學的基本概念、范疇、原理去處理教育教學中的各種問題。(2)教育能力素養(yǎng)，主要指保證教師順利完成教育、教學任務的基本操作能力。這要求教師善于從事各種教育、教學活動，成為教育方面的“臨床專家”，能夠像醫(yī)生那樣進行“分析”“診斷”和“開處方”，解決教育教學中的各種問題。(3)教育研究素養(yǎng)，主要指教師運用一定的觀點方法，探索教育領域的規(guī)律和解決問題的能力。故本題選C。

6.B.

【解析】布魯姆把認知領域的教學目標分為六個層次，而在我國教學大綱中把認知領域的教學目標劃分為了解、理解、掌握三級水平。了解是認知目標分類的低級水平，是指對知識體系中各類事實、現(xiàn)象、過程、概念等知識的記憶行為，即再認和再現(xiàn);理解處于認知目標分類的中級水平，是指在了解的基礎上對知識能解釋、說明、改述和推斷等;掌握是認知目標分類的高級水平，是在理解的基礎上對知識的應用、分析、綜合等。故本題選B。

7.C

【解析】教學目標是指預期的教學活動后學生能達到的效果。故本題選C。

8.B.

【解析】正遷移是指一種學習對另一種學習的促進作用。負遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生阻礙作用。順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。小新是學完之后再推算1分鐘等于10秒，屬于順向遷移;但是推算錯了，屬于負遷移。所以是順向負遷移。故本題選B。

9.C.

【解析】演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法。本題中，老師通過給學生演示蠟燭熄滅的實驗來促進學生掌握生字屬于演示法。B選項實驗法的主體是學生而不是老師。故本題選C。

10.B.

【解析】課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產(chǎn)生課程計劃、課程標準以及教科書的系統(tǒng)化活動被稱作是將課程理念轉化為課程實踐活動的“橋梁”。故本題選B。

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