2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析49

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-05 13:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】教學(xué)過程的基本階段：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(引起心理準(zhǔn)備)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(引起心理準(zhǔn)備)是教學(xué)的起始階段，主要是引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的認(rèn)知興趣。案例中老師向?qū)W生提出了一系列有趣的問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起求知欲。故本題選A。

2.D

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：“學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;(二)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的;(三)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的;(四)選用未經(jīng)審定的教科書的。”綜上，D選項(xiàng)不對(duì)，學(xué)校的行為違法，不是教育部責(zé)令限期改正，而是由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正。故本題選D。

3.D

【解析】《林哈德與葛篤德》是瑞士著名民主主義教育家裴斯泰洛奇編寫的一部教育名著?？涿兰~斯的代表作是《大教學(xué)論》、盧梭的代表作是《愛彌兒》、杜威的代表作是《民主主義與教育》。故本題選D。

4.C

【解析】《人的教育》是19世紀(jì)德國著名教育家和實(shí)踐家、近代學(xué)前教育理論的奠基人福祿貝爾論述學(xué)前和學(xué)校教育的重要著作。裴斯泰洛奇的代表作是《林哈德與葛篤德》、杜威的代表作是《民主主義與教育》、蘇霍姆林斯基的代表作是《給教師的一百條建議》。故本題選C。

5.C

【解析】教學(xué)與教育這兩個(gè)概念的關(guān)系，是一種部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)只是學(xué)校進(jìn)行教育的一個(gè)基本途徑，但不是唯一途徑。除教學(xué)外，學(xué)校還通過課外活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)等途徑向?qū)W生進(jìn)行教育。所以A正確，C錯(cuò)誤。教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的中心。教學(xué)的基本任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;增強(qiáng)學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平;培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀;發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以，BD正確。故本題選C。

6.C

【解析】教學(xué)技能分為五類：教學(xué)設(shè)計(jì)技能、使用教學(xué)媒體技能、課堂教學(xué)技能、組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)技能和教學(xué)研究技能。其中，課堂教學(xué)技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。課堂教學(xué)技能分為導(dǎo)入技能、提問技能、對(duì)話技能、板書技能、反饋和強(qiáng)化技能、結(jié)課技能、說課技能、教案設(shè)計(jì)技能等。故本題選C。

7.C

【解析】在原始社會(huì)，從事教育活動(dòng)的主要是氏族和部落的首領(lǐng)，以及具有生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者。在奴隸社會(huì)初期，掌管文化的主要是國家官吏和巫師，他們從事專門的文化整理、研究和教學(xué)工作，也在政府中擔(dān)任一定的官職，所以有“政教合一，以吏為師”的說法。封建社會(huì)已經(jīng)有了專門的教師。故本題選C。

8.C

【解析】適應(yīng)教學(xué)法是根據(jù)因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及水平的不同，把學(xué)生分成三個(gè)組(注：是在教師心目中)，在教學(xué)過程中從各組學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分層次進(jìn)行教學(xué)的一種方法。其主導(dǎo)思想是：教師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生適應(yīng)教師，面向全體學(xué)生，個(gè)別分類指導(dǎo)，挖掘內(nèi)在潛力，全面提高素質(zhì)。適應(yīng)性教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的家庭背景、興趣和愛好，以及知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式等。在學(xué)習(xí)每次之前，在每次作業(yè)或測(cè)驗(yàn)后，教師能為不同學(xué)生提供不同的輔導(dǎo)策略、補(bǔ)救措施、和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。采取這種適應(yīng)性教學(xué)法(個(gè)別化教學(xué)和差異化教學(xué))，使學(xué)生在教師幫助下能進(jìn)行定制化學(xué)習(xí)。綜上所述，題干中老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出針對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的教學(xué)策略，使用的是適應(yīng)性教學(xué)法。故本題選C。

9.B

【解析】17世紀(jì)英國紳士教育思想的代表人物洛克則認(rèn)為，教育目的就是培養(yǎng)紳士，而紳士的培養(yǎng)決不能通過學(xué)校教育，只能通過家庭教育，因?yàn)榧彝ソ逃葘W(xué)校教育優(yōu)越。故本題選B。

10.A

【解析】《學(xué)記》比較系統(tǒng)和全面地總結(jié)和概括了先秦漢民族的教育經(jīng)驗(yàn)。是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學(xué)問題的論著。它是古代漢民族典章制度專著《禮記》(《小戴禮記》)中的一篇，寫于戰(zhàn)國晚期。據(jù)郭沫若考證，作者為孟子的學(xué)生樂正克。故本題選A。

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