2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析15

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-02 14:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】理解型問題要求學生用自己的語言對事實、事件進行描述或概述其中心，區(qū)別其本質(zhì)。課堂提問中，有諸如“請用自己的話解釋”、“有何根據(jù)”、“何以見得”等關鍵詞語。故本題選C。

2.D

【解析】課堂上，在同學們回答問題的時候，李老師總是給予鼓勵的眼神，面帶淺淺的微笑，并不時輕輕點頭，這是運用肢體語言的溝通方式。故本題選D。

3.A

【解析】課外活動有利于學生開闊眼界，獲得知識;有利于對學生因材施教發(fā)展個性特長，有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的各種能力。故本題選A。

4.C

【解析】根據(jù)耶克斯-多德森定律，動機與學習效率成倒U型關系。中等程度的動機水平最有利于學習效果的提高。故本題選C。

5.D

【解析】當某一反應與某種刺激形成條件聯(lián)系后，這一反應也會與其它類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，這一過程稱為泛化。故本題選D。

6.B

【解析】問題表征是指問題狀態(tài)在問題解決者的頭腦中的呈現(xiàn)形式。用示意圖的形式對應用題進行表征，能夠更好的幫助學生理解題意。故本題選B。

7.C

【解析】并列結合學習是在新命題與認知結構中特有的命題既非下位關系又非上位關系，而是一種并列的關系時產(chǎn)生的。學習質(zhì)量與數(shù)量、遺傳結構與變異、需求與價格等概念之間的關系屬于并列結合學習。故本題選C。

8.A

【解析】知覺恒常性：當客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩(wěn)定性，即知覺恒常性。恒常性的種類：形狀恒常性，大小恒常性，明度(或視亮度)恒常性，顏色恒常性(例如綠色的東西無論在紅光條件下還是綠光條件下或者白光條件下，你眼中的它都是綠色的)。故本題選A。

9.D

【解析】垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。即具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響。故本題選D。

10.A

【解析】】趨避沖突又稱正負沖突，是心理沖突的一種，指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標可以滿足人的某些需求，但同時又會構成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進退兩難的心理困境。故本題選A。

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