2020年中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬試題18

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-02 14:23 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.以下屬于元認知策略的是( )。

A.測驗時越過某個難題，先做簡單的題目

B.知道自己與他人在認知方面以及其它方面存在差異

C.使用一些方法排除干擾，集中精力在學習上

D.確立切合實際的目標

2.小明用了20分鐘學會了背誦《將進酒》，在此基礎上他又繼續(xù)讀了10分鐘，這屬于促進知識保持方法中的( )。

A.深度加工 B.運用記憶術

C.合理進行復習 D.適當過度學習

3.個體思想觀念的形成和成熟是在不斷地與客觀外界環(huán)境發(fā)生雙向互動的過程中逐漸實現(xiàn)的，個體思想觀念的形成首先需要具備( )。

A.思維條件 B.分析條件

C.能力條件 D.認識條件

4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出，把促進公平作為國家基本教育政策，根本措施是( )。

A.加快高質量多樣化人才培養(yǎng)

B.使財政資金優(yōu)先保障教育投入

C.合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距

D.往重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才

5.( )在改善課堂內的社會心理氛圍，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質等方面實效顯著，并成為當代主流教學理論與策略，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。

A.探究學習 B.自主學習

C.合作學習 D.主動學習

6.( )常采用非正式考試或單元測驗的形式來進行，教師可以隨時了解學生在學習上的進展情況，獲得教學過程中的連續(xù)反饋，為教師隨時調整教學計劃改進教學方法提供參考。

A.診斷性評價 B.總結性評價

C.準備性評價 D.形成性評價

7.奧爾波特等人對個體生理自我的發(fā)生作了詳細的研究，發(fā)現(xiàn)生理自我基本成熟的時間在( )。

A.1歲左右 B.3歲左右

C.5歲左右 D.7歲左右

8.方程式知識的學習有助于不等式知識的學習，小學數(shù)學的學習保證了中學代數(shù)的學習，數(shù)學知識的學習保證了物理中有關計算問題的解決，閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，這是遷移學習中的( )。

A.正遷移 B.負遷移

C.順向遷移 D.非特殊成分的遷移

9.小明每次考試結束后都記下自己各科的成績，只要某次考試比上一次考得好，就說明自己進步了。這說明小明的評價方式屬于( )。

A.絕對性評價 B.診斷性評價

C.個體內差異評價 D.相對性評價

10. 教師專業(yè)發(fā)展的( )提出，教師并非孤立地形成與改進其教學策略與風格。而是在很大程度上依賴于教學文化或教師文化，正是這些文化為教師的工作提供了意義、支持和身份認問。

A.歷史取向 B.理性取向

C.實踐反思取向 D.生態(tài)取向

【參考答案】

1.A

【解析】本題考查的是元認知策略的內容。元認知策略是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略。大致分為三種：計劃、監(jiān)控和調節(jié)。A項屬于元認知策略中的調節(jié)策略，B項屬于元認知，C項屬于資源管理策略，D項屬于計劃策略。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是認知策略。認知策略包括復述策略、精加工策略、組織策略。本題背會一首詩以后再進行學習，屬于復述策略中的過度學習。故本題選D。

3.D

【解析】本題考查的是學生的發(fā)展具有可塑性的特點。學生思想觀念的形成需要一些條件：認識條件、心理條件、社會化過程的基本完成。其中認識條件是個體思想觀念形成的基礎。故本題選D。

4.C

【解析】本題考查的是教育相關法律法規(guī)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。故本題選C。

5.C

【解析】本題考查的是新課程改革推崇的學習方式。新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習。其中，合作學習被稱為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。故本題選C。

6.D

【解析】本題考查的是評價的分類。根據評價的作用不同，評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。本題中是對教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題做出及時的反饋屬于形成性評價。A選項的診斷性評價往往是開始的時候摸底考試。B選項的總結性評價往往是最后的考試。C選項也稱診斷性評價。ABC選項不符合題干要求。故本題選D。

7.B

【解析】本題考查的是自我意識的發(fā)展階段。自我意識分為生理自我、社會自我、心理自我，其中生理自我在3歲左右成熟。故本題選B。

8.A

【解析】本題考查的是遷移的分類。根據遷移的性質和結果不同，分為正遷移和負遷移。根據遷移的方向不同，分為順向遷移和逆向遷移。根據遷移的范圍不同，分為一般遷移和具體遷移。題干中強調方程式的學習有助于不等式的學習，數(shù)學學習有助于物理的學習，都是強調積極的遷移。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是個體內差異評價。個體內差異評價或自身評價是對被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對其若干側面進行比較。自身評價尊重個性特點，照顧個別差異，通過對個體內部的各方面進行縱橫比較，判斷其學習的現(xiàn)狀和趨勢。題干中小明將自己這次成績與上次對比，以此來判定自己進步與否是個體內差異評價的表現(xiàn)。故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的三種取向。教師專業(yè)發(fā)展的三種取向：(1)理智取向的教師專業(yè)發(fā)展。其觀點是老師要有“內容”并有能把這些“內容”傳授給學生的教育知識。專業(yè)發(fā)展的途徑是通過“傳授”的方式讓教師“獲得”這些知識基礎。(2)實踐—反思取向的教師專業(yè)發(fā)展。其觀點是教師對于影響其專業(yè)活動的知識或理解，不是通過培訓或外面專家那兒獲得。專業(yè)發(fā)展途徑是“自傳”及“合作的自傳”。(3)生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展。其觀點是老師在實際的教學過程中，教學風格是個人化的;教師并非孤立地形成與改進其教學的策略與風格，這種策略與風格的形成與改進，更大程度上賴“教學文化”或“教師文化”。專業(yè)發(fā)展方式是主要注意力不應是學習某些學科知識或教育知識，也不是個別教師的所謂“反思”，而是構建一種合作的教師文化。題干的表述符合生態(tài)取向，故本題選D。

文章來源于教師招聘網

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