2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題13

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-02 14:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列對(duì)“終身教育”理解錯(cuò)誤的是( )。

A.把教育看成是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程

B.既包括家庭教育、學(xué)校教育，也包括社會(huì)教育

C.主張需要學(xué)習(xí)的人可以隨時(shí)隨地接受教育

D.認(rèn)為教育是為社會(huì)精英服務(wù)的

2.通過學(xué)校以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)對(duì)青少年和人民群眾進(jìn)行的教育是( )。

A.文化教育 B.社會(huì)教育

C.校外教育 D.課外教育

3.小晨和小曦討論教育的歷史發(fā)展問題時(shí)發(fā)生了分歧，兩人列舉了四組不同歷史時(shí)期教育發(fā)展的特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中不正確的一組是( )。

A.原始社會(huì)—教育具有自發(fā)性、全民性、廣泛性

B.古代社會(huì)—教育具有等級(jí)性、道統(tǒng)性和象征性

C.近代社會(huì)—教育逐漸世俗化和法制化

D.現(xiàn)代社會(huì)—國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，初等義務(wù)教育普遍實(shí)施

4.古印度的婆羅門教有嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定，把人分成四個(gè)等級(jí)，處于最高等級(jí)的是僧侶祭司，應(yīng)該受到最優(yōu)良的教育;其次是剎帝利，為軍事貴族，再次是吠舍種姓，只能從事農(nóng)工商業(yè)，最低等級(jí)的是首陀羅種姓，被剝奪了受教育的權(quán)利，識(shí)字讀經(jīng)被認(rèn)為是違反了神的旨意，可能被處死。這說明古印度教育具有( )。

A.階級(jí)性 B.等級(jí)性

C.社會(huì)性 D.世俗性

5.小麗和小明是同班同學(xué)。小麗是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，希望老師能夠講述一些課本以外的知識(shí)。小明學(xué)習(xí)稍吃力，希望老師能夠多講一些習(xí)題多做練習(xí)。盡管兩名同學(xué)對(duì)老師的要求不同，老師選擇按照教學(xué)大綱的要求，在保證課堂進(jìn)度的同時(shí)適度練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)。這個(gè)案例體現(xiàn)了教育目的的( )。

A.調(diào)控功能 B.評(píng)價(jià)功能

C.導(dǎo)向功能 D.激勵(lì)功能

6.由于漢語名詞沒有單復(fù)數(shù)形態(tài)區(qū)分，中國(guó)學(xué)生在掌握英語名詞單復(fù)數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)常常遇到困難。比如在翻譯“這些男孩”時(shí)，往往會(huì)忘記在名詞“boy”的末尾加上“s”。這是一種( )現(xiàn)象。

A.垂直遷移 B.逆向遷移

C.正遷移 D.負(fù)遷移

7.制度化教育系統(tǒng)是一個(gè)單獨(dú)的、垂直的、分層的封閉系統(tǒng)，這一系統(tǒng)不適合大眾的、終身的教育。因此，當(dāng)今制度化教育的改革應(yīng)使所有的集體、協(xié)會(huì)、地方團(tuán)體和中間組織共同承擔(dān)教育責(zé)任，這體現(xiàn)出在當(dāng)今制度化教育的改革進(jìn)程中( )。

A.非制度化、非正規(guī)的教育得到發(fā)展

B.學(xué)制系統(tǒng)因各級(jí)各類教育發(fā)生變化

C.學(xué)校教育系統(tǒng)日益開放

D.學(xué)制系統(tǒng)從雙軌制向單軌制方向發(fā)展

8.小紅認(rèn)為自己沒考好是因?yàn)檫\(yùn)氣太差。“會(huì)的都沒考，考的都不會(huì)”，其歸因性質(zhì)為( )。

A.內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的 B.內(nèi)部的、可控的、穩(wěn)定的

C.外部的、不可控的、不穩(wěn)定的 D.外部的、可控的、不穩(wěn)定的

9.某校設(shè)立足球興趣小組時(shí)，井未考慮成立女生足球隊(duì)，認(rèn)為女生一般不會(huì)對(duì)足球這類運(yùn)動(dòng)感興趣，這其實(shí)是( )的一種體現(xiàn)。

A.原型啟發(fā) B.思維定勢(shì)

C.功能固著 D.醞釀效應(yīng)

10.下列對(duì)教師角色的理解不符合現(xiàn)代教育教學(xué)觀的是( )。

A.課程體系的建構(gòu)者 B.學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引導(dǎo)者

B.教育教學(xué)的研究者 D.教學(xué)計(jì)劃的機(jī)械執(zhí)行者

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是終身教育。終身教育指“人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和”，它指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個(gè)階段及各個(gè)方面的教育活動(dòng)。終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性。因此D選項(xiàng)認(rèn)為教育是為社會(huì)精英服務(wù)的違背了全民性的特點(diǎn)。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是社會(huì)教育的概念。社會(huì)教育是指通過學(xué)校以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生和人民群眾進(jìn)行的教育。CD兩項(xiàng)，課外校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是不同時(shí)期教育的特點(diǎn)。其中D選項(xiàng)中陳述的是近代社會(huì)的教育特點(diǎn)，故本題選D。

4.A

【解析】本題考查的是階級(jí)性和等級(jí)性的區(qū)別。階級(jí)性指的是與原始社會(huì)相比，古代社會(huì)分裂成兩大對(duì)立的階級(jí)，統(tǒng)治階級(jí)享有受教育權(quán)，而被統(tǒng)治階級(jí)沒有受教育權(quán)。等級(jí)性指的是具有受教育權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)子弟內(nèi)部，受教育的等級(jí)差別。故本題選A。

5.A

【解析】本題考查的是學(xué)生對(duì)教育目的功能的理解。教育目的的調(diào)控功能指的是教育目的是社會(huì)根據(jù)自身或人的發(fā)展需要對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的一種重要手段，以便達(dá)到其自身發(fā)展的目的。根據(jù)題干描述，老師根據(jù)個(gè)人的發(fā)展需要對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)節(jié)控制。故本題選A。

6.D

【解析】本題考查的是對(duì)負(fù)遷移含義的理解。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。題干中由于漢語名詞沒有單復(fù)數(shù)形態(tài)區(qū)分，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語名詞單復(fù)數(shù)時(shí)遇到困難，屬于負(fù)遷移。故本題選D。

7.C

【解析】本題考查的是終身教育的發(fā)展。由于制度化教育系統(tǒng)過于封閉，所以在對(duì)制度化教育進(jìn)行改革的時(shí)候就要打破封閉，走向更加開放的狀態(tài)，由此所有的集體、協(xié)會(huì)、地方團(tuán)體和中間組織也需要共同承擔(dān)教育責(zé)任。故本題選C。

8.C

【解析】本題考查的是韋納的歸因理論。題干中小紅認(rèn)為自己沒考好是因?yàn)檫\(yùn)氣太差，將沒考好歸于運(yùn)氣。根據(jù)韋納的歸因理論，運(yùn)氣屬于外在的、不穩(wěn)定的、不可控的。故本題選C。

9.B

【解析】本題考查的是思維定勢(shì)。思維定勢(shì)有時(shí)也稱定勢(shì)，是指由先前的活動(dòng)所形成并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。定勢(shì)在問題解決中既有積極作用，也有消極影響。題干中某校設(shè)立足球興趣小組時(shí)，井未考慮成立女生足球隊(duì)，認(rèn)為女生一般不會(huì)對(duì)足球這類運(yùn)動(dòng)感興趣是思維定勢(shì)的體現(xiàn)。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查的是新課程背景下的教師角色觀。新課程背景下的教師角色觀包括：(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。(2)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。(3)教師是課程的開發(fā)者和研究者。(4)教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。(5)教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)的踐行者。因此D選項(xiàng)不符合。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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