2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及答案解析4

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-01 14:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】“學而不思則罔，思而不學則殆”出自《論語•為政》，這句話的意思是“只學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只空想?yún)s不學習就會感到疑惑”，體現(xiàn)了孔子將學習過程概括為“學—思—行”的統(tǒng)一過程的觀點。故本題選B。

2.D

【解析】馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。故本題選D。

3.C

【解析】品德是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個基本要素構(gòu)成的。其中道德認知是人們對是非、善惡的認識和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念。包括道德知識和道德判斷兩個方面。道德認知是品德形成的基礎(chǔ)。小學生常常“好心辦壞事”是其道德認識不足導致的。故本題選C。

4.B

【解析】教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。選項中B的做法最符合教育機智，因勢利導。故本題選B。

5.B

【解析】優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)，這說明教師勞動具有長期性。長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結(jié)果，得到驗證，教師的某些影響對學生終身都會發(fā)生作用。故本題選B。

6.B

【解析】皮亞杰認為在兒童道德發(fā)展的過程中，10歲是一個分水嶺，10歲前兒童對道德的思維判斷主要根據(jù)他人設(shè)定的外在標準，也就是他律;10歲后兒童的判斷多依據(jù)自己內(nèi)心標準，即自律。在從他律到自律發(fā)展的過程中，個體的認知能力和社會關(guān)系是兩個重要的影響因素。故本題選B。

7.B

【解析】總體上看，初中生的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具有動蕩性，表現(xiàn)在道德觀念的原則性、概括性不斷增強，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗特點;道德情感表現(xiàn)豐富、強烈，但又好沖動;道德行為有一定的目的性，渴望獨立自主行動，但愿望與行動經(jīng)常有距離。此時期，既是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時期。品德不良、違法犯罪多發(fā)生在這個時期。從整個中學階段來看，初二年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。初三年級以后是品德的初步成熟期。采用說服法和榜樣法對形成良好的道德品質(zhì)很重要。故本題選B。

8.D

【解析】廣義的學習包含動物的學習和人類的學習，指有機體在后天生活過程中，由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。選項中雞孵蛋、蜂釀蜜、鳥筑巢屬于本能，猴騎車屬于學習。故本題選D。

9.B

【解析】學習動機的激發(fā)方法有：創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學;根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平;充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。其中，創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學生求知心理之間制造一種“不和諧”，將學生引入一種與問題有關(guān)的情境中。創(chuàng)造問題情境可以激發(fā)學生研究問題的興趣，使學生能獨立地、探索性地獲取知識。題干中教師在講解完同分母分數(shù)加法的運算法則后，給出一個異分母加法的題目，屬于在教學過程中創(chuàng)設(shè)問題情境。故本題選B。

10.B

【解析】下位學習，又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。學生學習了四邊形，再學習平行四邊形，即可以將平行四邊形歸屬于四邊形這一概念中。故本題選B。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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