2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識模擬試題3

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-01 09:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是( )。

A.依從 B.認(rèn)同

C.內(nèi)化 D.堅定

2.課堂上當(dāng)有學(xué)生發(fā)生不專心聽講、交頭接耳、吵吵鬧鬧、亂起哄等影響正常教學(xué)進(jìn)行的行為時，教師采取的處理辦法不恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.暫時采取淡化處理 B.通過眼神交流，提醒學(xué)生

C.將學(xué)生調(diào)到最后一排，孤立他 D.讓學(xué)生回答問題

3.李老師第一次作為班主任進(jìn)行班級管理，他認(rèn)為班級管理就是班主任對班級學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律的管理。對此，你認(rèn)為李老師的想法( )。

A.正確。李老師需要對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和班級紀(jì)律進(jìn)行管理

B.錯誤。李老師只需要對全班學(xué)生以及班級的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與自習(xí)、晨會和出勤等進(jìn)行管理

C.錯誤。李老師需要對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等各方面進(jìn)行管理

D.錯誤。李老師只需要管理違反紀(jì)律和成績不好的學(xué)生

4.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的( )。

A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法

B.一般來說，題的數(shù)量多，便于給小分的，用等級制較便利

C.題的數(shù)量不多理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)

5.教師對自己從事的教育工作及其社會意義有明確而深刻的認(rèn)識，并表現(xiàn)出較高的熱情，較強(qiáng)的責(zé)任心和職責(zé)意識。這是教師職業(yè)道德中( )的體現(xiàn)。

A.鮮明的繼承性 B.嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)型

C.獨特的示范性 D.高度的自覺性

6.班級管理是一種微觀、具體的學(xué)校管理層次，現(xiàn)代中小學(xué)校班級管理的基本內(nèi)容中，( )在班級學(xué)生的全面發(fā)展和班級管理工作中具有端正方向、增強(qiáng)動力和優(yōu)化風(fēng)氣的作用。

A.集體生活 B.體育衛(wèi)生

C.德育 D.教學(xué)

7.張老師剛接任四年級某班班主任一職，在擔(dān)任班主任的這段時間里，他發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生存在遲到，不參加早操等情況，經(jīng)過各方了解得知，這些同學(xué)是想睡懶覺而不想?yún)⒓?ldquo;累人”的早操。如果你是張老師，可在全班進(jìn)行( )。

A.良好性格的培養(yǎng) C.人際交往教育

B.積極的情感教育 D.意志品格的培養(yǎng)

8.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的( )。

A.動力系統(tǒng) B.自然前提

C.心理基礎(chǔ) D.核心成分

9.地理老師利用地圖，可以把某一地區(qū)的地形和地貌置于學(xué)生的視野之內(nèi);生物老師利用幻燈片，可以幫助學(xué)生觀察到動植物的緩慢生長過程。這些直觀方式屬于( )。

A.實物直觀 B.言語直觀

C.模象直觀 D.感知直觀

10.李老師對小明的家長說：“您的孩子的成績高于全班成績平均數(shù)一個標(biāo)準(zhǔn)差，算是中等以上水平。”這種教育評價是( )。

A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價 B.常模參照評價

C.平均參照評價 D.自身評價

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程包括依從、認(rèn)同和內(nèi)化。其中，內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。故本題選C。

2.C

【解析】本題考查的是課堂問題行為。課堂問題行為的矯正：(1)預(yù)防。(2)非言語暗示。(3)表揚(yáng)。(4)言語提醒。(5)有意忽視。(6)轉(zhuǎn)移注意。因此當(dāng)有學(xué)生發(fā)生不專心聽講等影響正常教學(xué)進(jìn)行的行為時，可以有意忽視，淡化處理，或者非言語暗示，用眼神提醒學(xué)生，或者直接提問故ABD正確。C選項教師沒有做到公正公平的對待學(xué)生。故本題選C。

3.C

【解析】本題考查的是班主任。班主任是指全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。因此李老師想法錯誤，應(yīng)注意學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作。故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定方式。對學(xué)生進(jìn)行測驗后最常用的計分方法是百分制和等級制，這兩種計分方式比較簡單易行，科學(xué)有效，能真實地反映學(xué)生測驗后的真實水平。等級制和百分制之間并沒有本質(zhì)的差別，二者是可以相互轉(zhuǎn)化的，所以D選項錯誤。一般來說，題的數(shù)量多，便于給小分的，用百分制比較便利;題的數(shù)量不多理解和靈活運(yùn)用的題用等級制比較方便，所以B選項和C選項錯誤。故本題選A。

5.D

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的特征。高度的自覺性是指教師對自己從事的教育工作及其社會意義有明確而深刻的認(rèn)識,并表現(xiàn)出較高的熱情和興趣,較強(qiáng)的責(zé)任心和職責(zé)意識等。故本題選D。

6.C

【解析】本題考查的是班級管理。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班級管理的重要內(nèi)容，是班主任的基本職責(zé)。德育在班級學(xué)生的全面發(fā)展和班級管理工作中具有端正方向、增強(qiáng)動力和優(yōu)化風(fēng)氣的作用。班級德育管理的內(nèi)容主要包括：(1)全面理解并充分發(fā)揮德育目標(biāo)在班級德育工作中的作用及其規(guī)格要求，保證德育目標(biāo)在班級德育工作中的組織實施。(2)依據(jù)德育目標(biāo)創(chuàng)造性地設(shè)計與組織班級德育活動，使班級德育活動既有序列、有層次，又豐富多彩、生動活潑，使學(xué)生真正成為德育管理的主人。(3)形成教育合力，優(yōu)化班級德育環(huán)境。班級德育環(huán)境在學(xué)生思想品德的發(fā)展中起著積極的作用，學(xué)校應(yīng)努力形成內(nèi)外協(xié)調(diào)的、和諧的教育環(huán)境，并將學(xué)校、社會、家庭和班級內(nèi)部的各種教育力量形成強(qiáng)大的合力，促進(jìn)學(xué)生思想品德健康地發(fā)展。綜上，德育在班級學(xué)生的全面發(fā)展和班級管理工作中具有端正方向、增強(qiáng)動力和優(yōu)化風(fēng)氣的作用。故本題選C。

7.D

【解析】本題考查的是意志品格的培養(yǎng)。題干中班上學(xué)生存在遲到，不參加早操等情況，是想睡懶覺，可見學(xué)生無法約束自己的言行，屬于意志自制性較差，所以應(yīng)注意加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。故本題選D。

8.B

【解析】本題考查的是影響能力發(fā)展的因素。遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的基礎(chǔ)和自然條件，但是遺傳只為能力發(fā)展提供了可能性。要使能力發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實性，還需要社會、家庭與學(xué)校教育許多方面的共同作用。故本題選B。

9.C

【解析】本題考查的是模象直觀。在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。(1)實物直觀。實物直觀是指通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。(2)模象直觀。模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀，即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示。(3)言語直觀。言語直觀指的是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。題干中地理老師和生物老師利用地圖和幻燈片呈現(xiàn)內(nèi)容，屬于模象直觀。故本題選C。

10.B

【解析】本題考查的是教學(xué)評價的類型。教學(xué)評價按評價基準(zhǔn)分類，教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價、自身評價。相對評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。為相對評價而進(jìn)行的測驗，一般稱為常模參照測驗。題干中教師將學(xué)生與平均成績做比較，屬于相對評價，故本題選B。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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