2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識模擬題157

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-30 13:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.李老師問一名四歲兒童：“你有兄弟了么?”兒童：“有。”李老師：“兄弟叫什么?”兒童：“吉姆。”李老師：“吉姆有兄弟嗎?兒童：“沒有。”按照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段，該兒童的思維處于( )階段

A.感知運動 B.前運算

C.具體運算 D.形式運算

2.思想品德教育的實質(zhì)是( )。

A.將學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為

B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

C.將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德

D.提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識

3.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的( )為重點的教育。

A.自主性 B.創(chuàng)新精神和實踐能力

C.學(xué)習(xí)能力 D.綜合素質(zhì)

4.在課程類型上，校園文化屬于( )。

A.科學(xué)課程 B.活動課程

C.隱性課程 D.核心課程

5.鄰居小孩一直體弱多病，經(jīng)常去打針每次打針?biāo)己ε露罂蓿枚弥?，一見穿白大褂的大夫就大哭，有一次，帶他去親戚家玩，清潔工來了，穿白衣，戴白帽，酷似大夫，小孩一見，立馬大哭。案例中描述的是( )學(xué)習(xí)理論。

A.嘗試——錯誤說 B.經(jīng)典條件作用理論

C.操作條件作用理論 D.社會學(xué)習(xí)理論

6.布置課外作業(yè)的最主要目的是( )。

A.使學(xué)生在課堂上理解和消化所學(xué)教材的內(nèi)容

B.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力

C.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

D.促使學(xué)生主動掌握新知識，獲得新技能

7.青少年身心發(fā)展的( )要求教育工作者必須因材施教。

A.順序性 B.階段性

C.不平衡性 D.個別差異性

8.當(dāng)班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是( )。

A.建立班集體的核心隊伍 B.建立班集體的正常秩序

C.組織形式多樣的集體活動 D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

9.當(dāng)某教師在課堂時，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)該教師離?；螂x開課堂以后，紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式類型最可能是( )。

A.民主型 B.仁慈型

C.放任型 D.專斷型

10.某語文教師在上新課《蠟燭》前，向同學(xué)們問道：“看到題目你們想到什么呢?”等學(xué)生發(fā)表了看法后，教師再次問道：這篇課文中的蠟燭有什么作用?又會有什么象征意義呢?”這種導(dǎo)入新課的方式是( )。

A.銜接導(dǎo)入法 B.情景導(dǎo)入法

C.設(shè)疑導(dǎo)入法 D.典故導(dǎo)入法

【參考答案】

1.B

【解析】皮亞杰把個體的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段，即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中前運算階段的兒童思維具有不可逆性、質(zhì)量不守恒、泛靈論等特征。題干中的兒童知道自己的兄弟是吉姆，卻不知道吉姆的兄弟就是自己，說明其不具備逆向思維的能力。這是前運算階段兒童的典型特點之一。故本題選B。

2.C

【解析】思想品德教育的實質(zhì)是社會規(guī)范個體化的過程，即將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德。故本題選C。

3.B

【解析】實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。故本題選B。

4.C

【解析】按課程的存在方式可將課程分為隱性課程和顯性課程，顯性課程資源是指看得見摸得著的能直接用于教育教學(xué)的課程資源;隱性課程指以潛在方式對教育教學(xué)活動施加影響的課程資源如學(xué)校風(fēng)氣、社會風(fēng)氣、師生關(guān)系、家庭關(guān)系。故本題選C。

5.B

【解析】經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)規(guī)律：(1)獲得與消退;(2)泛化和分化。其中，泛化是對相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)。題干中的孩子看到白衣服做出和看到醫(yī)生一樣的反應(yīng)，屬于刺激泛化。故本題選B。

6.B

【解析】布置作業(yè)要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生能力。故本題選B。

7.D

【解析】個別差異性指年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面也存在著個別差異，教育工作應(yīng)該注意學(xué)生的個別差異，做到因材施教，使每個學(xué)生都能迅速切實地提高。故本題選D。

8.B

【解析】班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。故本題選B。

9.D

【解析】強(qiáng)硬專斷型教師的領(lǐng)導(dǎo)特征是：對學(xué)生時時嚴(yán)加監(jiān)視，要求立即無條件的接受一切命令，遵守嚴(yán)厲的紀(jì)律，認(rèn)為表揚可能寵壞學(xué)生，所以很少給予表揚，認(rèn)為沒有教師監(jiān)督，學(xué)生就不可能自覺學(xué)習(xí)。故本題選D。

10.C

【解析】設(shè)疑導(dǎo)入是提出問題而導(dǎo)入新課的方式。教師根據(jù)授課的內(nèi)容，提出問題，設(shè)置懸念，引起驚奇，激發(fā)興趣，引出新課。這樣可以使學(xué)生覺察問題所在，提高注意力，開動腦筋，引入積極思維的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。故本題選C。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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