2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題146

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-29 09:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音。這種強(qiáng)化屬于( )。

A.負(fù)強(qiáng)化 B.正強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化 D.自我強(qiáng)化

2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以( )教育為核心。

A.教育觀念 B.理想信念

C.職業(yè)道德 D.在職培訓(xùn)

3.元認(rèn)知策略不包括( )。

A.計(jì)劃策略 B.時(shí)間策略

C.監(jiān)控策略 D.調(diào)節(jié)策略

4.桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人，下列不屬于他提出的嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是( )。

A.刺激律 B.效果律

C.準(zhǔn)備律 D.練習(xí)律

5.下列遷移屬于一般遷移的是( )。

A.把掌握的乘法口訣運(yùn)用到各種計(jì)算中

B.學(xué)會(huì)寫“石”字，有助于學(xué)習(xí)寫“磊”字

C.在學(xué)完加減乘除后，把已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到四則混合運(yùn)算中

D.學(xué)會(huì)了彈跳、空翻、入水等基本動(dòng)作，把它們組合成新的動(dòng)作技能

6.( )是指問題解決中分析問題、抓住問題關(guān)鍵、找出主要矛盾的過程。

A.理解問題階段 B.驗(yàn)證假設(shè)階段

C.發(fā)現(xiàn)問題階段 D.提出假設(shè)階段

7.( )的代表人物是美國心理學(xué)家賈德，該理論的依據(jù)是賈德在1908年所做的“水下?lián)舭?rdquo;經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

A.形式訓(xùn)練說 B.相同要素說

C.經(jīng)驗(yàn)類化理論 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

8.將考試失敗歸因于試題難度太大，這種歸因?qū)儆? )。

A.內(nèi)控、不穩(wěn)定的歸因 B.外控、不穩(wěn)定的歸因

C.內(nèi)控、穩(wěn)定的歸因 D.外控、穩(wěn)定的歸因

9.( )是指主體對(duì)一定活動(dòng)預(yù)先的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)，具體地說，人們當(dāng)前的活動(dòng)常受先前從事活動(dòng)的影響，傾向于帶有先驗(yàn)活動(dòng)的特點(diǎn)。

A.高原效應(yīng) B.功能固著

C.原型啟發(fā) D.心理定勢(shì)

10.對(duì)于同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為( )。

A.概念學(xué)習(xí) B.命題學(xué)習(xí)

C.符號(hào)學(xué)習(xí) D.規(guī)范學(xué)習(xí)

【參考答案】

1.A

【解析】負(fù)強(qiáng)化也稱消極強(qiáng)化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。故本題選A。

2.B

【解析】教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)要素構(gòu)成，這些因素從不同方面反映出教師職業(yè)道德的特定本質(zhì)和規(guī)律，同時(shí)又互相配合，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熉殬I(yè)道德結(jié)構(gòu)模式。其中，理想信念教育是加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心。故本題選B。

3.B

【解析】學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。它大致可分為以下三種：(1)計(jì)劃策略;(2)監(jiān)控策略;(3)調(diào)節(jié)策略。故本題選B。

4.A

【解析】桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)要遵循三條重要的原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。故本題選A。

5.A

【解析】一般遷移也稱非特殊遷移、普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。B、C項(xiàng)屬于具體遷移，D項(xiàng)屬于重組性遷移。故本題選A。

6.A

【解析】理解問題即明確問題，就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。故本題選A。

7.C

【解析】概括化理論也稱經(jīng)驗(yàn)類化說，由美國心理學(xué)家賈德提出，其主要觀點(diǎn)是，一個(gè)人只要對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的遷移。賈德在1908年所做的“水下?lián)舭?rdquo;實(shí)驗(yàn)，是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。故本題選C。

8.D

【解析】美國心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過事情的成敗歸結(jié)為六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身體狀況、外界環(huán)境。又把上述六項(xiàng)因素按各自的性質(zhì)，分別歸入三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。其中，工作難度屬于外部、穩(wěn)定的、不可控的因素。故本題選D。

9.D

【解析】定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響解決問題時(shí)的傾向性。定勢(shì)使人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境作出反應(yīng)，在解決問題時(shí)具有一種傾向習(xí)性，并影響問題是否順利解決。本題考查的是心理定勢(shì)的概念。故本題選D。

10.A

【解析】概念學(xué)習(xí)是指掌握概念的一般意義，其實(shí)質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。故本題選A。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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