2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題144

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-29 09:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.( )是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被成為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”。

A.福祿貝爾 B.斯金納

C.桑代克 D.巴普洛夫

2.從根本上說，教師的教育威信來源于( )。

A.教師高尚的教育人格 B.社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)

C.教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì) D.學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理

3.先學(xué)習(xí)菊花、桃花等具體概念后，再學(xué)習(xí)“花”這一總結(jié)概念。這屬于( )。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí) D.相關(guān)類屬性學(xué)習(xí)

4.暑假期間，小學(xué)生王某和李某相約在學(xué)校打籃球，在爭(zhēng)搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地，導(dǎo)致李某小腿骨折，對(duì)于李某所受的傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任是( )。

A.王某本人 B.學(xué)校

C.王某監(jiān)護(hù)人 D.李某監(jiān)護(hù)人

5.學(xué)生王明因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受班主任的訓(xùn)斥，“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚了，把你家長(zhǎng)叫來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來讀書了。”學(xué)生低著頭離開了辦公室，從上面例子分析，你認(rèn)為要使王明同學(xué)遵守紀(jì)律采用的方法是( )。

A.說服教育法 B.情感陶冶法

C.榜樣示范法 D.實(shí)際鍛煉法

6.王老師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次上課都不辭辛苦從上課講到下課，可效果不理想。對(duì)此，他最應(yīng)反思的是( )。

A.教學(xué)態(tài)度 B.教學(xué)方法

C.教學(xué)手段 D.教學(xué)組織形式

7.教師讓學(xué)生購(gòu)買他指定的輔導(dǎo)書，教師的做法( )。

A.行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利

B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利

C.自由選擇教科書的規(guī)定

D.違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定

8.對(duì)處于童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的原理，在教學(xué)方法上應(yīng)多采用形象教學(xué)，這主要是為了適應(yīng)兒童身心發(fā)展的( )特點(diǎn)。

A.穩(wěn)定性 B.階段性

C.不平衡性 D.個(gè)別差異性

9.老師在課堂上向?qū)W生提出的問題應(yīng)該主要是( )。

A.隨機(jī)應(yīng)變提出的問題 B.為調(diào)整課堂節(jié)奏提出的問題

C.為維護(hù)課堂教學(xué)秩序提出的問題 D.備課時(shí)設(shè)計(jì)的問題

10.一般來說，當(dāng)上下兩節(jié)課的內(nèi)容和形式均有密切聯(lián)系或適宜遷移時(shí)，最適合采用哪種結(jié)課方法( )。

A.探索式結(jié)課法 B.震顫式結(jié)課方法

C.歸納式結(jié)課方法 D.懸念式結(jié)課方法

【參考答案】

1.C

【解析】1903年，美國(guó)心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立，桑代克被稱為“教育心理學(xué)之父”。故本題選C。

2.A

【解析】教師的威信有兩種：一種是權(quán)力威信，一種是信服威信。權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會(huì)心理優(yōu)勢(shì)而建立起來的威信。信服威信是由于教師良好的思想品德、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與民主作風(fēng)而使學(xué)生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹立起來的威信。從根本上說，教師真正的教育威信來源于后者。故本題選A。

3.C

【解析】根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。題干中先學(xué)菊花桃花等再學(xué)習(xí)一個(gè)概括水平更高的詞語(yǔ)，符合上位學(xué)習(xí)的概念。故本題選C。

4.C

【解析】《學(xué)生意外事故傷害處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此根據(jù)題干敘述王某應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。另外第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，十周歲以上不滿十八歲的未成年人為限制民事行為能力人，十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。故本題選C。

5.A

【解析】在品德培養(yǎng)的方法中，說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，明辨是非，形成正確觀點(diǎn)的一種工作方法。本題干中所舉案例，更適合采用說服教育，但切忌像題中班主任那樣當(dāng)頭訓(xùn)斥，以找家長(zhǎng)和其他威脅性語(yǔ)言引起學(xué)生的情緒抵觸。故本題選A。

6.B

【解析】教學(xué)方式是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。王老師不辭辛苦地從上課講到下課，運(yùn)用的是單一的講授法，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，他應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式。王老師最大的原因可能是未選取有針對(duì)性的、切實(shí)有效的教學(xué)方法。故本題選B。

7.D

【解析】教師利用職責(zé)之便，讓學(xué)生購(gòu)買他指定的輔導(dǎo)書，違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求。故本題選D。

8.B

【解析】階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。為了照顧童年期這一時(shí)間段的學(xué)生特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，體現(xiàn)了對(duì)這一點(diǎn)的考慮。故本題選B。

9.D

【解析】上好一堂課首先要備好課，這是先決條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。備課時(shí)設(shè)計(jì)的問題一般都是教師深思熟慮的，因此教師在課堂上向?qū)W生提出的問題應(yīng)該主要是備課時(shí)設(shè)計(jì)的問題。故本題選D。

10.D

【解析】懸念啟下法是課結(jié)束時(shí)，教師選擇時(shí)機(jī)設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生探究欲望的方法。課堂在扣人心弦處戛然而止，教師打出“欲知后事如何，且聽下回分解”的招牌，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究的強(qiáng)烈愿望，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。一般而言，上下兩節(jié)課的內(nèi)容和形式均有密切聯(lián)系的，用懸念式結(jié)課較好。故本題選D。

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