2020教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析76

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-27 13:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的意識(shí)。個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我再到心理自我的過程：生理自我(在3歲左右基本成熟)、社會(huì)自我(少年期基本成熟)、心理自我(青春期開始發(fā)展和形成)。題干中的君君0—3歲屬于生理自我階段。故本題選B。

2.D

【解析】知覺的整體性是指我們對(duì)客體的知覺總是以自己的過去經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充當(dāng)時(shí)獲得的感覺信息，使其形成具有一定結(jié)構(gòu)的整體。影響知覺的整體性的因素之一是：知覺對(duì)象各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系也影響知覺的整體性。即同樣一些部分，處于不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系中就會(huì)成為不同的知覺整體。例如，把相同的音符置于不同的排列順序、不同的節(jié)拍和旋律之中就構(gòu)成不同的曲調(diào)，如果曲調(diào)的各成分關(guān)系不變，只是個(gè)別刺激成分發(fā)生變化，用不同的樂器演奏或不同的人來演唱，就不會(huì)改變我們對(duì)其歌曲整體性的知覺。因此，題干中相同的歌曲旋律，不管是用鋼琴演奏還是用小提琴演奏，我們都能聽出來是同一首歌，這說明知覺具有整體性。故本題選D。

3.A

【解析】思維的間接性是指思維活動(dòng)不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來加以概括。題干中人們借助動(dòng)物的反應(yīng)預(yù)測地震，體現(xiàn)出思維的間接性。故本題選A。

4.C

【解析】盧梭主張讓兒童順其自然發(fā)展。盧梭認(rèn)為，人的本性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，假如能為人造就新的、適合人性健康發(fā)展的社會(huì)、環(huán)境和教育，人類就能在更高階段回歸自然，因此，人為的、根據(jù)社會(huì)要求加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發(fā)展才是好的教育。故本題選C。

5.D

【解析】無意想象是一種沒有預(yù)定目的、不自覺的想象。它是當(dāng)人們的意識(shí)減弱時(shí)，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。例如人們看見天上的浮云，想象出各種動(dòng)物的形象;人們在睡眠時(shí)做的夢、精神病患者在頭腦中產(chǎn)生的幻覺等，都是無意想象。題干中飛飛是看到云想象出多種形象屬于無意想象。再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的心理過程。例如，學(xué)生讀了曹雪芹的小說《紅樓夢》后，在頭腦中形成了林黛玉的鮮明形象。創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的在頭腦中獨(dú)立地形成新形象的心理過程。例如飛機(jī)設(shè)計(jì)師在頭腦中構(gòu)思了一架新式飛機(jī)形象;作家在頭腦中構(gòu)想了新的人物形象?；孟胧侵赶蛭磥?，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。故本題選D。

6.A

【解析】遺覺象指刺激停止后，腦中繼續(xù)保持異常清晰、鮮明的表象。它是表象的一種特殊形式，以鮮明、生動(dòng)性為特征。視覺后象指刺激持續(xù)作用一段時(shí)間以后，刺激停止作用而感覺仍持續(xù)一定的時(shí)間。遺覺象不同于視覺后象，因?yàn)榍罢卟荒芟蛲饨缤渡?，而后者則可以投射到外界表面上，并且大小隨投射面的距離而改變。遺覺象多見于兒童。據(jù)研究，兒童中有40—70%的人有遺覺象。故本題選A。

7.D

【解析】無意識(shí)推理理論認(rèn)為，我們的某些知覺源于我們對(duì)環(huán)境做出的無意識(shí)假設(shè)。這種理論旨在解釋當(dāng)刺激信息可以以多種方式被解讀時(shí)，我們是如何對(duì)它們進(jìn)行知覺的。對(duì)于知覺而言，起到?jīng)Q定作用的過程是觀察者運(yùn)用他們自己關(guān)于環(huán)境的知識(shí)對(duì)客體可能是什么加以推測。這種推理過程是無意識(shí)的，因此這被稱為無意識(shí)推理。自下而上加工指在一些情況下，我們先覺察刺激的細(xì)節(jié)，然后將這些細(xì)節(jié)整合起來形成一個(gè)整體印象。即通過整合原始的感覺信息來構(gòu)建刺激的整體印象或概念。自上而下的加工依賴于個(gè)體的先驗(yàn)知識(shí)或期望。在連續(xù)的字符串中，語言知識(shí)能分辨出前一個(gè)詞的結(jié)束和后一個(gè)詞的開始。題干中聲音信號(hào)是連續(xù)的，應(yīng)用有關(guān)語言知識(shí)找到特定的單詞，所以是自上而下的加工。故本題選D。

8.C

【解析】短時(shí)記憶的容量，也稱短時(shí)記憶的廣度是7土2個(gè)組塊，組塊是指人們熟悉的記憶單位，可以是一個(gè)數(shù)字、一個(gè)字母、一個(gè)詞組或甚至一個(gè)句子。故本題選C。

9.B

【解析】由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使其相鄰的靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，叫誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。題中由于流水的運(yùn)動(dòng)，感覺橋在動(dòng)，而橋是靜止的，屬于誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)兩個(gè)刺激(如光點(diǎn)、直線、圖形等)按一定空間間隔和時(shí)間間隔相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們就會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)，這就是動(dòng)景運(yùn)動(dòng)。在暗室里，如果你點(diǎn)燃一支熏香或煙頭，并注視著這個(gè)光點(diǎn)，你會(huì)看到這個(gè)光點(diǎn)似乎在運(yùn)動(dòng)，這就是自主運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。在注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向和它相鄰的靜止的物體，那么會(huì)看到靜止的物體似乎向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這就是運(yùn)動(dòng)后效。故本題選B。

10.C

【解析】人格是具有一定傾向性的各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)。它反映一個(gè)人區(qū)別于他人的整體精神面貌。氣質(zhì)是指個(gè)體與生俱來的心理活動(dòng)動(dòng)力方面的特征。品格是一個(gè)人的基本素質(zhì)，它決定了這個(gè)人回應(yīng)人生處境的模式。能力是順利完成某種活動(dòng)所必需的，并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。題中是人格的概念，故本題選C。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口