2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析158

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-27 09:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】情感陶冶法是指教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法，具體包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。觀看影視作品，屬于藝術(shù)陶冶。故本題選B。

2.C

【解析】后習(xí)俗水平的第一個(gè)階段是社會(huì)契約取向階段。處于此階段的兒童、青少年認(rèn)為，法律與道德規(guī)范是大家共同約定的，也是可以改變的。人人都有遵守法律的義務(wù)，但如果法律以犧牲人類權(quán)利和尊嚴(yán)為代價(jià)，則應(yīng)該予以修改完善。題干中小華認(rèn)為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。說(shuō)明其已經(jīng)不再是刻板的利用外在標(biāo)準(zhǔn)作出道德判斷，屬于后習(xí)俗水平的這一階段之中。故本題選C。

3.A

【解析】題干中小林的誠(chéng)實(shí)、謙虛、勤奮都屬于性格的態(tài)度特征。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義，指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度，如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守陳規(guī)等都屬于性格的態(tài)度特征。故本題選A。

4.B

【解析】功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)某些事物的功能或用途的固定看法。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問(wèn)題解決的靈活性，因此功能固著會(huì)產(chǎn)生消極作用。題干中小麗想不到紐扣的其它功能屬于功能固著。故本題選B。

5.D

【解析】安德森根據(jù)表征方式不同，把知識(shí)分為程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)。程序性知識(shí)是有關(guān)怎么做的知識(shí)，陳述性知識(shí)是有關(guān)是什么、為什么、怎么樣的知識(shí)。小剛知道如何增強(qiáng)和減弱摩擦力，是關(guān)于“怎么做”的知識(shí)，屬于程序性知識(shí)。故本題選D。

6.B

【解析】接受學(xué)習(xí)指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生將教師呈現(xiàn)的教學(xué)材料、過(guò)程和結(jié)論作為現(xiàn)成的定論性的知識(shí)加以接受、內(nèi)化的一種學(xué)習(xí)方式，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式，與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相對(duì)?？梢允箤W(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)。故本題選B。

7.D

【解析】組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語(yǔ)詞、規(guī)則等知識(shí)的歸類整理。一種是綱要策略，主要用于對(duì)學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握。學(xué)生采用畫(huà)示意圖的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，屬于組織策略中的符號(hào)綱要法。故本題選D。

8.B

【解析】短時(shí)記憶也稱工作記憶，是指信息一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間大約在20秒左右，最多不超過(guò)1分鐘的記憶。短時(shí)記憶的容量單位是組塊，容量是5至9個(gè)組塊。故本題選B。

9.A

【解析】美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力、努力程度、任務(wù)難度、運(yùn)氣(又稱機(jī)遇)、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。根據(jù)歸因理論，努力屬于內(nèi)部、可控、不穩(wěn)定的因素。故本題選A。

10.C

【解析】談話法即教師向?qū)W生提出問(wèn)題并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和課外讀物獲取知識(shí)、發(fā)展智力的方法。故本題選C。

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