2020教師招聘考試筆試教綜模擬題及答案解析158

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-27 09:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】情感陶冶法是指教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法，具體包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。觀看影視作品，屬于藝術(shù)陶冶。故本題選B。

2.C

【解析】后習(xí)俗水平的第一個階段是社會契約取向階段。處于此階段的兒童、青少年認(rèn)為，法律與道德規(guī)范是大家共同約定的，也是可以改變的。人人都有遵守法律的義務(wù)，但如果法律以犧牲人類權(quán)利和尊嚴(yán)為代價，則應(yīng)該予以修改完善。題干中小華認(rèn)為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。說明其已經(jīng)不再是刻板的利用外在標(biāo)準(zhǔn)作出道德判斷，屬于后習(xí)俗水平的這一階段之中。故本題選C。

3.A

【解析】題干中小林的誠實、謙虛、勤奮都屬于性格的態(tài)度特征。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義，指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度，如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守陳規(guī)等都屬于性格的態(tài)度特征。故本題選A。

4.B

【解析】功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性，因此功能固著會產(chǎn)生消極作用。題干中小麗想不到紐扣的其它功能屬于功能固著。故本題選B。

5.D

【解析】安德森根據(jù)表征方式不同，把知識分為程序性知識與陳述性知識。程序性知識是有關(guān)怎么做的知識，陳述性知識是有關(guān)是什么、為什么、怎么樣的知識。小剛知道如何增強(qiáng)和減弱摩擦力，是關(guān)于“怎么做”的知識，屬于程序性知識。故本題選D。

6.B

【解析】接受學(xué)習(xí)指在教學(xué)過程中，學(xué)生將教師呈現(xiàn)的教學(xué)材料、過程和結(jié)論作為現(xiàn)成的定論性的知識加以接受、內(nèi)化的一種學(xué)習(xí)方式，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式，與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相對?？梢允箤W(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握大量的科學(xué)文化知識。故本題選B。

7.D

【解析】組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規(guī)則等知識的歸類整理。一種是綱要策略，主要用于對學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握。學(xué)生采用畫示意圖的方式對知識進(jìn)行歸納整理，屬于組織策略中的符號綱要法。故本題選D。

8.B

【解析】短時記憶也稱工作記憶，是指信息一次呈現(xiàn)后，保持時間大約在20秒左右，最多不超過1分鐘的記憶。短時記憶的容量單位是組塊，容量是5至9個組塊。故本題選B。

9.A

【解析】美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力、努力程度、任務(wù)難度、運氣(又稱機(jī)遇)、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。根據(jù)歸因理論，努力屬于內(nèi)部、可控、不穩(wěn)定的因素。故本題選A。

10.C

【解析】談話法即教師向?qū)W生提出問題并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和課外讀物獲取知識、發(fā)展智力的方法。故本題選C。

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