2020年中小學教師招聘考試教育綜合知識模擬題139

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-26 13:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.青少年心理發(fā)展的矛盾來源于( )。

A.心理發(fā)展快于生理發(fā)展

B.生理發(fā)展快于心理發(fā)展

C.心理發(fā)展跟不上周圍環(huán)境的變化

D.心理發(fā)展速度過快，而社會交往相對落后

2.心理發(fā)展的不平衡性是指( )。

A.個體心理經(jīng)常出現(xiàn)波動

B.個體一生的心理發(fā)展并不隨年齡勻速發(fā)展

C.心理發(fā)展過程中會出現(xiàn)陰陽失調(diào)

D.心理發(fā)展和行為發(fā)展不協(xié)調(diào)

3.個體生長有兩個高峰期，第一個高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個高峰出現(xiàn)在青春發(fā)育期。這體現(xiàn)了個體心理發(fā)展的( )。

A.差異性 B.不平衡性

C.定向性與順序性 D.階段性與連續(xù)性

4.某中學一次數(shù)學考試中，陳鵬是唯一一個得滿分的學生。當老師宣布考試成績時，陳鵬內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)出若無其事的樣子，這反映了青少年情緒發(fā)展具有( )。

A.穩(wěn)定性 B.持久性

C.掩飾性 D.短暫性

5.中學生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的管制和管理，渴望自己的行為像成年人，不愿意被當做孩子看待。這說明中學生心理發(fā)展具有( )。

A.平衡性 B.獨立性

C.閉鎖性 D.動蕩性

6.青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最親近的人也不能做到毫無保留，有時可能以各種形式回答或拒絕回答，心理學家把這種特點叫做( )。

A.不真誠性 B.不友好性

C.不隨和性 D.不坦率性

7.如果一個學生在掌握“A大于B，B大于C，哪個更大?”時可以輕松回答出，表明其思維處于( )。

A.前運算階段 B.感知運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

8.根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段論的觀點，兒童發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)地無關(guān)，說明該兒童的認知水平已處在( )。

A.前運算階段 B.感知運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

9.小李在與兒童玩游戲時用布將玩具遮住，此時兒童并沒有像之前一樣哭鬧，因為兒童好像已經(jīng)知道玩具并沒有消失且就在布底下。據(jù)此可以判斷該兒童處于( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

10.按照皮亞杰的理論，兒童在( )階段能完成守恒任務。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

【參考答案】

1.B

【解析】青少年階段由青春期開始到20歲左右，是個體身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，然而青少年在生理與心理發(fā)展方面并不平衡，生理發(fā)育快于心理發(fā)育，這導致了青少年心理發(fā)展的矛盾。故本題選B。

2.B

【解析】心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終到達的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。個體的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的發(fā)展階段，但是卻有發(fā)展起止時間有早晚、發(fā)展速度有快慢，最終水平和優(yōu)勢領域也不相同。故本題選B。

3.B

【解析】個體發(fā)展的高峰期，表現(xiàn)出人在生長發(fā)育過程中不同時期速度不同，這是身心發(fā)展的不平衡性。故本題選B。

4.C

【解析】青少年學生充滿熱情，富有朝氣，活潑而坦率，情感表現(xiàn)出開放性的特點。但由于自控能力的提高，情感的外露性逐漸減少，內(nèi)隱、掩飾性增強，有時會出現(xiàn)與外部表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。陳鵬內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)出若無其事的樣子，這反映了青少年情緒發(fā)展具有掩飾性。故本題選C。

5.B

【解析】由于初中生生理發(fā)展迅速，促進了中學生心理的成熟。這個時期的孩子產(chǎn)生了強烈的“成人感”，獨立自主性發(fā)展很快，他們極力想爭取在家庭、學校和社會生活中的獨立自主地位和新的權(quán)利，想充分發(fā)揮自己的作用。故本題選B。

6.D

【解析】中學生心理發(fā)展一般具有過渡性、閉鎖性和社會性。青少年的閉鎖性表現(xiàn)了“內(nèi)心的秘密”，還表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最親近的人也不能做到毫無保留，有時以各種形式的回答而拒絕回答。心理學家把這種特點叫做“不坦率性”。故本題選D。

7.D

【解析】形式運算階段的兒童的思維最大的特點是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入形式運算階段。類似“A大于B，B大于C，哪個更大?”是抽象的推理問題。故本題選D。

8.D

【解析】浮力是一個抽象概念，個體可以不借助物體來對浮力進行理解，說明個體能夠很好地進行抽象邏輯思維(形式思維)，在皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中只有到達了形式運算階段的個體才能很好地進行抽象邏輯思維。故本題選D。

9.A

【解析】皮亞杰認為：兒童大約在9—12個月獲得“客體永久性”(物體恒存)概念?？腕w永久性指的是知道某人或某物雖然現(xiàn)在看不見但仍然是存在的?？腕w永久性是更高層次認知活動的基礎，表示兒童開始在頭腦中用符號來表征事物，但是這時的兒童還不能用語言和抽象符號為事物命名?？腕w永久性是感知運動階段的兒童的特征。題干中的兒童看不見玩具但知道玩具并未消失，說明其具有客體永久性，可見兒童進入了感知運動階段，故本題選A。

10.C

【解析】具體運算階段出現(xiàn)的標志是“守恒”概念的形成。守恒是指兒童認識的客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，包括長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系。故本題選C。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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