2020教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析17

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-19 15:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.知識獲得應解決的主要心理問題是( )。

A.知識的保持 B.知識的應用

C.知識的同化 D.知識的遷移

2.在教鳥的概念時，教師既要列舉麻雀、燕子等會飛的鳥的例子，也要列舉企鵝、鴕鳥來進一步說明“會飛”是鳥的無關特征，這是在運用( )。

A.反例 B.正例

C.變式 D.對比

3.在期望理論中，M=V×E，M指的是( )。

A.動機力量 B.效價

C.期待 D.因素

4.卡特爾人格測驗的是( )。

A.根源特質 B.個別特質

C.表面特質 D.共同特質

5.新入職的李老師想去優(yōu)秀教師趙老師班上隨班聽課，學習經(jīng)驗。趙老師笑容可掬地說：“你是名牌大學畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了。”這表明趙老師( )。

A.缺乏團結協(xié)作精神 B.缺乏專業(yè)發(fā)展意識

C.能夠尊重信任同行 D.鼓勵同事自我提升

6.下列名言中，與其他三句所體現(xiàn)的德育方法不同的一句是( )。

A.桃李不言，下自成蹊 B.隨風潛入夜，潤物細無聲

C.以身教者從，以言教者訟 D.其身正，不令而行，其身不正，雖令不從

7.關于教育學常識，下列說法錯誤的是( )。

A.陶行知提出應“以美育代宗教”“思想自由，兼容并包”

B.孔子把學習過程概括為學、思、行統(tǒng)一的過程

C.赫爾巴特最早提出“教學的教育性”原則

D.泰勒被稱為“現(xiàn)代課程評價理論之父

8.“二十四節(jié)氣歌”屬于( )策略。

A.復述 B.精細加工

C.組織 D.計劃

9.群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)成員( )。

A.努力程度 B.合作狀況

C.素質高低 D.數(shù)量多少

10.頭腦風暴法是由( )與1939年提出的一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。

A.奧斯本 B.加里培林

C.安德森 D.韋納

參考答案

1.C

【解析】本題考查的是知識的學習過程。知識的學習過程包括：知識獲得、知識保持、知識提取。(1)在知識獲得階段，新知識進入短時記憶系統(tǒng)，與長時記憶系統(tǒng)中被激活的相關知識建立聯(lián)系，從而出現(xiàn)新意義的建構。這一階段應解決的主要心理問題是知識的同化。通過同化，學生運用自己已有的知識理解新知識，并使其在自己認知結構的適當?shù)胤秸业轿恢谩?2)知識保持階段主要解決的心理問題是知識的保持。(3)知識提取階段，個體運用所獲得的知識回答“是什么”和“為什么”的問題，并運用這些知識來解決實際問題;使所學知識產(chǎn)生廣泛遷移。這一階段解決的主要心理問題是知識的運用，通過運用使知識產(chǎn)生廣泛的遷移。故本題選C。

2.C

【解析】本題考查的是變式的概念。變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。教師在直觀教學中，應用變式的目的是突出概念的本質，分化概念。教師列舉麻雀、燕子、企鵝、鴕鳥等鳥的例子，是為了幫助學生認識到判別鳥的概念，不是看是否會飛這一非本質特征，而要從本質特征上把握。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查的是期望理論。美國心理學家維克托·弗魯姆提出了期望理論。人們采取某項行動的動力或激勵取決于他對行動結果的價值評價和預期實現(xiàn)目標可能性的估計。用公式可以表述為：M=V×E，式中M(Motivation)表示激勵力或動機力量，是直接推動或使人們采取某一行動的內(nèi)驅力;V(Value)表示效價，是指一個人對某項工作及其結果(可實現(xiàn)的目標)能夠給自己帶來滿足程度的評價，即對工作目標有用性(價值)的評價，它反映了個人對某一成果的偏好及渴望程度;E(Expectation)表示期望值，是指采取某種行動實現(xiàn)目標可能性的大小，即對工作目標能夠實現(xiàn)的概率的估計，也稱期望概率。如果行動主體估計目標實現(xiàn)的可能性極大，這時的期望概率接近于1。故本題選A。

4.A

【解析】本題考查的是人格測驗。卡特爾認為16個根源特質是構成人格的內(nèi)在基礎，只要測量出16個根源特質在個體身上的表現(xiàn)程度，即可知道他的人格特征。我們每人的人格特征不同，是由于這16種特質因素在各個人身上的組合不同所決定的，這就為人格測驗提供了可能和理論依據(jù)?？ㄌ貭?6項人格特征問卷共有187個題目。故本題選A。

5.A

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范。1997年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》包括：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長。其中團結協(xié)作要求教師做到：謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。而題中趙老師委婉拒絕同事聽課，說明其缺乏合作精神。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是德育方法。A項“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不主動招引人，但人們都來看它們開出的鮮花，采摘它們結出的果實，在樹下走成了一條小路。比喻為人品德高尚、誠實、正直，用不著自我宣傳，就自然受到人們的尊重和敬仰。這體現(xiàn)的是榜樣法。B項“隨風潛入夜，潤物細無聲”原意是指當春雨隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲息地滋潤著大地萬物。引申到教育領域，寓意在無聲無息中潛移默化地影響學生，體現(xiàn)的是陶冶法。C項“以身教者從，以言教者訟”。意思是用自身行動教育人，別人就服從;用語言來教育人，別人就會爭辯是非。指身教重于言教。體現(xiàn)的是榜樣法。D項“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”意思是“自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會去實行;若自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會服從”。引申到教育領域，寓意教育者要以身作則才能管理學生，有效實施教育教學活動。體現(xiàn)的是榜樣法。故本題選B。

7.A

【解析】本題考查的是教育領域內(nèi)的名人名言。“以美育代宗教”“思想自由，兼容并包”是蔡元培提出來的，不是陶行知。故本題選A。

8.B

【解析】本題考查的是學習策略。“二十四節(jié)氣歌”采用的是縮簡和編歌訣的記憶術，縮簡就是將識記材料的每條內(nèi)容簡化成一個關鍵性的字，然后變成自己熟悉的事物，從而將材料與過去經(jīng)驗聯(lián)系起來。有時可以將材料縮簡成歌訣。歌訣韻律和諧，抑揚頓挫，非常有助于記憶。而記憶術屬于精加工這一學習策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。故本題選B。

9.B

【解析】本題考查的是競爭與合作。不少的心理學家提倡開展群體間的競爭，群體間的競爭是基于合作之上的競爭。一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。群體內(nèi)責任分明、密切配合、協(xié)同共進，其群體間的競爭力往往就強大。故本題選B。

10.A

【解析】本題考查的是創(chuàng)造性訓練。頭腦風暴法由奧斯本提出，指的是通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。具體應用此方法時，應遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價或判斷;二是鼓勵標新立異、與眾不同的觀點;三是以獲得方案的數(shù)量而非質量為目的，鼓勵多種想法，多多益善;四是鼓勵提出改進意見或建議。故本題選A。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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