2020教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析13

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-19 15:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家( )。

A.朱熹 B.洛克

C.夸美紐斯 D.斯賓塞

2.普通教育學(xué)所研究的課程是指( )的課程。

A.某一學(xué)科 B.狹義的課程

C.廣義的課程 D.學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容

3.學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)是( )。

A.教學(xué)計(jì)劃 B.課程綱要

C.課程設(shè)計(jì) D.教育計(jì)劃

4.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的最關(guān)鍵步驟是( )。

A.確定課程目標(biāo) B.根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容

C.根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容 D.根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程

5.學(xué)生主要以學(xué)習(xí)( )為主。

A.間接經(jīng)驗(yàn) B.直接經(jīng)驗(yàn)

C.理論知識(shí) D.實(shí)踐知識(shí)

6.在影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件中，不屬于外部條件的是( )。

A.家庭教養(yǎng)方式 B.社會(huì)風(fēng)氣

C.態(tài)度定勢(shì) D.同伴群眾

7.在加涅學(xué)習(xí)理論中，各種動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)屬于( )。

A.信號(hào)學(xué)習(xí) B.動(dòng)作學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí) D.言語(yǔ)連接學(xué)習(xí)

8.桑代克以動(dòng)物為對(duì)象研究學(xué)習(xí)過(guò)程中，比較著名的實(shí)驗(yàn)是( )。

A.白鼠迷箱 B.小貓迷箱

C.黑猩猩實(shí)驗(yàn) D.三山實(shí)驗(yàn)

9.刺激泛化與刺激分化是( )的過(guò)程。

A.互補(bǔ) B.互相促進(jìn)

C.互相制約 D.互相關(guān)聯(lián)

10.20世紀(jì)第一次世界性教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)是( )。

A.程序教學(xué) B.人本主義的學(xué)習(xí)

C.學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng) D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)

參考答案

1.D

【解析】本題考查的是“課程”一詞的來(lái)源。把“課程”用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于英國(guó)教育家斯賓塞。在他的著作《什么知識(shí)最有價(jià)值》中，斯賓塞把課程理解為知識(shí)或?qū)W科。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是課程的內(nèi)涵。廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一學(xué)科。我們所研究的課程是廣義的，具體包括的內(nèi)容有：課程是某一類(lèi)學(xué)校中所要進(jìn)行的德智體全部教育內(nèi)容的總和;課程不僅包括各門(mén)學(xué)科、課內(nèi)教學(xué)，也包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);課程兼有計(jì)劃、途徑、標(biāo)準(zhǔn)的含義。不僅規(guī)定了各門(mén)學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門(mén)學(xué)科設(shè)置的程序和課時(shí)分配，學(xué)年編制和周學(xué)時(shí)的安排。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查的是課程計(jì)劃的概念。課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。1992年，原國(guó)家教委在制定九年義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，把“教學(xué)計(jì)劃”更名為“課程計(jì)劃”。故本題選A。

4.A

【解析】本題考查的是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。目標(biāo)評(píng)價(jià)模式是美國(guó)課程評(píng)價(jià)專(zhuān)家泰勒提出的，該模式以目標(biāo)為中心展開(kāi)。該評(píng)價(jià)原理可概括為七個(gè)步驟或階段，其中確定目標(biāo)是最為關(guān)鍵的一步，因?yàn)槠渌胁襟E都是圍繞目標(biāo)展開(kāi)的。故本題選A。

5.A

【解析】本題考查的是教學(xué)規(guī)律中的間接性規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生主要通過(guò)“讀書(shū)”“接受”現(xiàn)成的知識(shí)，然后再去應(yīng)用和證明，可避免人類(lèi)歷史上曾經(jīng)歷過(guò)的曲折和失敗，使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地掌握大量的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。故本題選A。

6.C

【解析】本題考查的是態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。外部條件包括：家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體。內(nèi)部條件包括：認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知。故本題選C。

7.C

【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)層次的劃分。連鎖學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激—反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激—反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。各種動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)連鎖學(xué)習(xí)。動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)涉及到的往往是一系列的動(dòng)作，而連鎖學(xué)習(xí)就強(qiáng)調(diào)兩個(gè)或以上的動(dòng)作。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是桑代克的學(xué)習(xí)理論。桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是有機(jī)體通過(guò)嘗試錯(cuò)誤，在刺激情境(S)與反應(yīng)(R)間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程。迷籠實(shí)驗(yàn)中，餓貓通過(guò)不斷地嘗試錯(cuò)誤行為，在饑餓且受困的情境與按壓開(kāi)關(guān)的行為間形成了聯(lián)結(jié)，從而學(xué)會(huì)了開(kāi)箱取食。故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是巴甫洛夫的學(xué)習(xí)理論。刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過(guò)程，泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng)，分化則是對(duì)事物的差異的反應(yīng)。泛化能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境，而分化則能使我們對(duì)不同的情境做出不同的恰當(dāng)反應(yīng)，從而避免盲目行動(dòng)。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是斯金納的學(xué)習(xí)理論。課堂教學(xué)在操作性條件反射理論的直接影響下，程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)風(fēng)靡全球，成為20世紀(jì)第一次世界性的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)。在程序教學(xué)中，教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)進(jìn)度。程序教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。故本題選A。

文章來(lái)源：教師招聘網(wǎng)

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