2020年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識模擬題103

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-19 13:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中的道德規(guī)范，這說明道德具有( )。

A.社會(huì)性 B.歷史性

C.民族性 D.繼承性

2.體諒模式是圍繞( )的道德教育。

A.道德兩難問題 B.人際—社會(huì)情境

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.道德知識構(gòu)建

3.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是( )。

A.體諒模式 B.認(rèn)知模式

C.社會(huì)模仿模式 D.說理教育法

4.主張教師要采取中性立場的德育模式是( )。

A.認(rèn)知模式 B.體諒模式

C.社會(huì)模式 D.行為模式

5.在西方教育史上，與中國孟子性善論觀點(diǎn)一致的德育教育模式是( )。

A.認(rèn)知模式 B.社會(huì)模仿模式

C.體諒模式 D.構(gòu)建主義模式

6.發(fā)現(xiàn)并重視團(tuán)體生活對個(gè)人道德思維方式深刻影響的德育模式是( )。

A.集體教育模式 B.道德認(rèn)知發(fā)展模式

C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式 D.體諒模式

7.1993年8月，在美國芝加哥召開了一次世界宗教大會(huì)，會(huì)議發(fā)表了《走向全球倫理宣言》，指出來宗教的人們都認(rèn)同一個(gè)( )的道德原則和“不可殺人，不可偷盜，不可奸淫”四條道德禁令。

A.我為人人，人人為我 B.己所不欲勿施于人

C.主觀為自己，客觀為他人 D.愛國主義與國際理解相結(jié)合

8.體諒模式的重要觀點(diǎn)是( )。

A.少年期是“社會(huì)實(shí)驗(yàn)期的關(guān)鍵期” B.青少年期是“社會(huì)實(shí)驗(yàn)期的關(guān)鍵期”

C.青年期是“社會(huì)實(shí)驗(yàn)期的關(guān)鍵期” D.青少年期是“學(xué)校實(shí)驗(yàn)期的關(guān)鍵期”

9.班里發(fā)生某件不符合道德規(guī)范的事件，但沒有造成其他同學(xué)的關(guān)注與影響，此時(shí)，教育者應(yīng)該( )。

A.給予適當(dāng)關(guān)注 B.不需要關(guān)注

C.靈活性處理 D.順其自然

10.下列敘述符合體諒模式的是( )。

A.側(cè)重發(fā)展道德認(rèn)知 B.由英國學(xué)校德育專家麥克費(fèi)爾首創(chuàng)

C.僅適用于中學(xué)道德教育 D.以道德兩難問題為教材

【參考答案】

1.D

【解析】不同社會(huì)具有不同的道德原則，同一階級社會(huì)中基本對立的階級對同一行為具有不同甚至相反的道德規(guī)范，但是，由于道德具有歷史繼承性、具有客觀標(biāo)準(zhǔn)，因而人類具有共同承認(rèn)的社會(huì)公德。“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有繼承性。故本題選D。

2.B

【解析】體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)。他以一系列的人際與社會(huì)情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意義是與社會(huì)意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。故該模式是圍繞人際—社會(huì)情境問題的道德教育。故本題選B。

3.A

【解析】體諒模式將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。體諒模式是圍繞人際—社會(huì)情境的道德教育。故本題選A。

4.B

【解析】體諒模式把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo);大力倡導(dǎo)民主的德育觀，主張教師要采取中性立場，虛心接納兒童的思想情感，以促進(jìn)或引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，倡導(dǎo)平等民主的師生關(guān)系。故本題選B。

5.C

【解析】體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。體諒模式是圍繞人際-社會(huì)情境的道德教育。該理論的特征有：堅(jiān)持性善論，主張德育必須以兒童為中心;故與中國孟子性善論觀點(diǎn)一致。故本題選C。

6.B

【解析】道德認(rèn)知模式發(fā)現(xiàn)并重視團(tuán)體生活對個(gè)人道德思維方式深刻影響，強(qiáng)調(diào)在群體中培養(yǎng)學(xué)生道德判斷力。故本題選B。

7.B

【解析】《全球倫理宣言》提出一項(xiàng)基本要求：每個(gè)人都應(yīng)受到符合人性的對待，并以耶穌的名言“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”和孔子的名言“己所不欲勿施于人”作為理論支持。故本題選B。

8.B

【解析】體諒模式的觀點(diǎn)：a.幫助學(xué)生滿足人類的基本需要是教育的職責(zé);b.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒;c.鼓勵(lì)試驗(yàn)期的青少年試驗(yàn)各種不同的角色和身份;d.教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。麥克費(fèi)爾提出青少年期是人生“社會(huì)試驗(yàn)期”的理論假設(shè)。但這一理論假設(shè)不完全可靠，也許人生的“社會(huì)試驗(yàn)期”早在少年期來臨之前就已經(jīng)開始了。故本題選B。

9.C

【解析】對于此類狀況應(yīng)當(dāng)視具體情況而靈活處理。故本題選C。

10.B

【解析】體諒模式由英國的學(xué)校德育專家麥克菲爾首創(chuàng)。認(rèn)知性道德發(fā)展模式以道德兩難問題為基本教材,而體諒模式以人際-社會(huì)情境問題為基本教材。故本題選B。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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