2020教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析10

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-18 16:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.研究表明要獲得最佳記憶效果，學習的熟練需達到( )。

A.50% B.100%

C.150% D.200%

2.操作技能的形成可以分為四個階段，這四個階段的先后順序依次是( )。

A.模仿、定向、整合、熟練 B.定向、模仿、整合、熟練

C.模仿、整合、定向、熟練 D.定向、整合、模仿、熟練

3.在態(tài)度與品德的形成過程中，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是( )。

A.內(nèi)化 B.依從

C.服從 D.認同

4.個人品德的核心部分是( )。

A.道德認知 B.道德情感

C.道德意志 D.道德行為

5.當一個人用畫圖表，線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的( )階段。

A.發(fā)現(xiàn)問題 B.理解問題

C.提出假設(shè) D.驗證假設(shè)

6.學校教育工作的出發(fā)點與歸宿是( )。

A.學校制度 B.教育法律

C.教育方針 D.教育目的

7.關(guān)于教育目的層次結(jié)構(gòu)，處于中間層次的是( )。

A.各級各類學校培養(yǎng)目標 B.國家教育目的

C.教師教學目標 D.學生學習目標

8.以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育是( )。

A.素質(zhì)教育 B.愉快教育

C.創(chuàng)新教育 D.全民教育

9.反對專制型教師的典型理論是( )。

A.課堂為中心 B.教師為中心

C.兒童中心論 D.活動為中心

10.社會主義教育目的的總要求是把每個人都培養(yǎng)成( )。

A.管理者 B.勞動者

C.本階級接班人 D.社會所需要的人才

參考答案

1.C

【解析】本題考查的是過度學習。一般認為，對材料的識記沒有一次能達到無誤背誦的標準，稱為低度學習;如果達到恰能成誦之后還繼續(xù)學習一段時間，稱為過度學習。一般來說，學習程度以150%為佳，但超過150%時，人們會因?qū)W習疲勞而發(fā)生“報酬遞減”現(xiàn)象，學習效果就會逐漸下降，出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是操作技能。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。操作技能的形成階段包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。操作定向，即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立操作活動的定向映象的過程。操作模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。操作整合即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。操作的熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。故本題選B。

3.A

【解析】本題考查的是態(tài)度與品德學習的一般過程。態(tài)度與品德學習的一般過程：依從依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定、隨情境的變化而變化等特點。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈屈”。此時具有穩(wěn)定的態(tài)度和品德，屬于內(nèi)化階段。故本題選A。

4.A

【解析】本題考查的是品德的心理結(jié)構(gòu)。品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。道德認識是指對于行為規(guī)范及其意義的認識。道德認識是個體品德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是品德的核心。道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預定道德目標的心理過程。道德行為是個體道德認識的外在表現(xiàn)，是衡量道德品質(zhì)的重要標志。故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是問題解決的心理過程。問題解決的過程一般可分為發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的開端。提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑與方案。檢驗假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學原理。明確問題又叫理解問題，就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。用畫圖表、路線圖等具體形式表征問題是運用不同的方法理解問題，處于理解問題階段。故本題選B。

6.D

【解析】本題考查的是教育目的的意義。教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。教育目的是整個教育工作的方向和核心。教育政策的制定、教育制度的建立、教育內(nèi)容的確定、教育方法的選擇以及效果的評價等，都受教育目的的制約。教育目的既是教育工作的出發(fā)點，也是教育工作的歸宿。故本題選D。

7.A

【解析】本題考查的是教育目的的層次結(jié)構(gòu)。教育目標包括教育目的、培養(yǎng)目標和教學目標三個層次，其中最高的層次為教育目的，中間的層次為培養(yǎng)目標，最低的層次為教學目標。故本題選A。

8.A

【解析】本題考查的是素質(zhì)教育提出的背景。1999年6月13日，頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》。該《決定》明確指出，要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為重點實施素質(zhì)教育?！稕Q定》賦予新時期素質(zhì)教育新的內(nèi)涵：素質(zhì)教育的宗旨是提高國民素質(zhì);素質(zhì)教育的重點和靈魂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。故本題選A。

9.C

【解析】本題考查的是師生關(guān)系。教師在教室內(nèi)采取專制的作風，并擔負全部的責任，計劃班級的學習活動，安排學習的情境，指導學習的方法，控制學生的行為。學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。這忽視了學生的地位，沒有調(diào)動學生的積極性，沒有發(fā)揮學生的主體地位，因而兒童中心論能夠駁斥。兒童中心論強調(diào)關(guān)注兒童的興趣、需要，促進兒童天性的發(fā)展。故本題選C。

10.B

【解析】本題考查的是我國的教育目的。我國是社會主義國家，勞動是每一個有勞動能力的公民的光榮職責。把每個人都培養(yǎng)成為勞動者，是社會主義教育目的的根本標志和總要求。社會主義要培養(yǎng)的勞動者，既包括體力勞動者，也包括腦力勞動者。故本題選B。

文章來源：教師招聘網(wǎng)

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