2020教師招聘筆試教綜模擬題及答案解析8

https://jiaoshi.huatu.com 2020-03-18 16:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.( )的產(chǎn)生促成了一大批教育思想家的出現(xiàn)，形成了古代教育思想的第一次高潮。

A.國(guó)學(xué) B.鄉(xiāng)學(xué)

C.私學(xué) D.顯學(xué)

2.將課程按性質(zhì)分為必修科目以及創(chuàng)造的參與社會(huì)活動(dòng)科目，被稱作是( )。

A.文納特卡制 B.特朗普制

C.設(shè)計(jì)教學(xué)法 D.道爾頓制

3.蘇格拉底的問(wèn)答法又稱( )。

A.說(shuō)話法 B.提問(wèn)法

C.智慧產(chǎn)婆 D.產(chǎn)婆術(shù)

4.柏拉圖教育思想的主要特色是( )。

A.理性的引導(dǎo) B.理性的思維

C.理性的教育 D.理性的訓(xùn)練

5.反應(yīng)把“一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的著作是( )。

A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》

C.《教育漫話》 D.《愛(ài)彌爾》

6.教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶或向室中拋灑大量碎紙片的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的直觀手段是( )。

A.實(shí)物直觀 B.模象直觀

C.語(yǔ)言直觀 D.虛擬直觀

7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所發(fā)揮的作用，主要體現(xiàn)在( )。

A.調(diào)節(jié)功能 B.泛化功能

C.監(jiān)控功能 D.生成功能

8.根據(jù)羅杰斯的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理氣氛不包括( )。

A.同理心 B.感召

C.真誠(chéng)一致 D.傾聽(tīng)

9.“三角形的內(nèi)角和等于180度”屬于( )。

A.陳述性知識(shí) B.條件性知識(shí)

C.具體知識(shí) D.抽象知識(shí)

10.講三角形的高時(shí)，畫(huà)出多種圖形，促進(jìn)學(xué)生理解( )。

A.運(yùn)用變式 B.運(yùn)用反例

C.運(yùn)用比較 D.運(yùn)用類比

參考答案

1.C

【解析】本題考查的是中國(guó)古代教育史。私學(xué)的產(chǎn)生促成了一大批教育思想家的產(chǎn)生，形成了古代教育思想的第一次高潮，對(duì)后代的教育思想及教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查的是教學(xué)組織形式。文納特卡制把課程分為兩個(gè)部分。第一部分為兒童將來(lái)生活必需的知識(shí)和技能，如閱讀、拼字等。這類課程還是學(xué)科課程，安排在上午進(jìn)行，要求每個(gè)兒童在個(gè)別化教學(xué)中學(xué)得十分純熟。第二部分是創(chuàng)造的參與社會(huì)的活動(dòng)，使兒童個(gè)人的能力和社交意識(shí)得到發(fā)展。如音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)欣賞和各種創(chuàng)造表演等，不必使全體兒童有統(tǒng)一的態(tài)度和統(tǒng)一程度的熟練。這一部分的課程屬于“活動(dòng)課程”，安排在下午進(jìn)行。就兒童個(gè)人來(lái)說(shuō)，可以發(fā)展個(gè)人的才能，是一種創(chuàng)造表演;而就是團(tuán)體來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)和協(xié)作精神。故本題選A。

3.D

【解析】本題考查的是蘇格拉底的思想觀點(diǎn)。蘇格拉底以其雄辯與跟青年智者的問(wèn)答法而著名，問(wèn)答法又稱為“助產(chǎn)術(shù)”、“產(chǎn)婆術(shù)”等。這種問(wèn)答法分為三步：諷刺、定義和助產(chǎn)。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是柏拉圖的思想。理性的訓(xùn)練是柏拉圖教學(xué)思想的主要特色。在教學(xué)過(guò)程中，柏拉圖始終是以發(fā)展學(xué)生的思維能力為最終目標(biāo)的。在《理想國(guó)》中，他多次使用了“反思”和“沉思”兩詞，認(rèn)為關(guān)于理性的知識(shí)唯有憑借反思、沉思才能真正融會(huì)貫通，達(dá)到“舉一反三”的效果。故本題選D。

5.A

【解析】本題考查的是夸美紐斯的思想觀點(diǎn)。“泛智”思想是夸美紐斯教育理論的核心，是他從事教育實(shí)踐和研究教育理論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。他主張一切男女青年都應(yīng)進(jìn)學(xué)校，“把一切事物交給一切人”。1632年夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是直觀教學(xué)的基本形式。直觀教學(xué)的基本形式包括：實(shí)物直觀是指通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。模象直觀，即通過(guò)對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。言語(yǔ)直觀指的是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。題中觀看錄像帶或向室中拋灑大量碎紙片，是為了讓學(xué)生了解雪的形象，屬于模象直觀。故本題選B。

7.A

【解析】本題考查的是動(dòng)機(jī)的功能。動(dòng)機(jī)的功能有：(1)激發(fā)功能，動(dòng)機(jī)能激發(fā)起機(jī)體產(chǎn)生某種活動(dòng)。(2)指向功能，動(dòng)機(jī)使機(jī)體的活動(dòng)針對(duì)一定的目標(biāo)或?qū)ο蟆?3)維持和調(diào)節(jié)功能，當(dāng)活動(dòng)產(chǎn)生以后，動(dòng)機(jī)維持著這種活動(dòng)。如果活動(dòng)尚未達(dá)到目標(biāo)，動(dòng)機(jī)將驅(qū)使有機(jī)體維持(或加強(qiáng))這種活動(dòng)，或轉(zhuǎn)換活動(dòng)方向以達(dá)到某種目標(biāo)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所發(fā)揮的作用，主要體現(xiàn)在維持和調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)上，即調(diào)節(jié)功能。故本題選A。

8.B

【解析】本題考查的是羅杰斯的觀點(diǎn)。羅杰斯認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于教師的教學(xué)技巧，而在于特定的心理氛圍。它包括：(1)真實(shí)或真誠(chéng)。(2)尊重、關(guān)注和接納。(3)移情性理解。故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是陳述性知識(shí)。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)。題中三角形的內(nèi)角和等于180度可以被描述，屬于陳述性知識(shí)。具體知識(shí)：具體事實(shí)的知識(shí)。抽象知識(shí)：抽象知識(shí)指不能通過(guò)直接觀察，只能通過(guò)定義來(lái)獲取的知識(shí)。條件性知識(shí)：教師必備的教育科學(xué)知識(shí)。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是變式。變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題中講三角形的高時(shí)，畫(huà)出多種圖形，是運(yùn)用不同形式的直觀材料，但高的本質(zhì)沒(méi)有改變，屬于運(yùn)用變式。故本題選A。

文章來(lái)源：教師招聘網(wǎng)

推薦閱讀：

教師招聘報(bào)名時(shí)間

教師招聘報(bào)名入口